گذر عُمر

9 دی 1389 امروز همایش استانی پیشگیری اولیه اعتیاد استان خراسان جنوبی برگزار شد. مسئولیت برگزاری همایش را از سه ماه قبل بر عهده گرفته بودم و خصوصاً در دو هفتۀ گذشته وقت زیادی برای برگزاری مطلوب آن صرف شد. جمعی از همکاران دانشگاه و دانشجویان، متعهدانه در برگزاری همایش کمک کردند که باید از آن ها تشکر کنم. علاوه بر جلسۀ افتتاحیه (که برگزاری آن برعهدۀ شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر بود) در دو جلسه و 4 پنل، 12 سخنرانی منتخب ارائه شدند. علاوه بر صاحبان مقاله ها، مشاوران مدارس نیز در این جلسه حضور داشتند که امیدوارم مباحث مطرح شده در جهت پیشگیری از سوء مصرف مواد مؤثر واقع شود. مجموعه مقاله های همایش را هم به صورت الکترونیکی و هم به صورت چاپی منتشر کردیم.

5 دی 1389 دیروز و امروز به طور کامل (حدود 18 ساعت کار مداوم) مشغول ارزیابی نهایی مقاله های همایش استانی پیشگیری اولیه از اعتیاد بودم و نهایتاً این کار به اتمام رسید. از 62مقالۀ رسیده، 15 مقاله به صورت تمام متن برای سخنرانی و 20 مقاله به صورت پوستر انتخاب شدند. 10 مقالۀ ترجمه شده از منابع معتبر و جدید نیز مورد پذیرش قرار گرفتند و 17 مقاله نیز نتوانستند از ارزیابی موفق بیرون آمده و رد شدند. معمولاً در همایش استانی رسم نیست که مقاله مورد ارزیابی دقیق قرار گیرد، اما تلاش شد در این همایش تمام استانداردهای علمی در ارزیابی مقاله ها (در حد توان) انجام شود. کلیه مقاله ها در دو نوبت توسط خودم ارزیابی شدند و بعد به صورت بی نام، در جلسات کمیتۀ علمی همایش توسط سه نفر مورد ارزیابی قرار گرفتند. کار ویراستاری مقاله ها نیز انجام شده و ان شا الله پنجشنبۀ این هفته (9 دی) همایش برگزار خواهد شد. امیدوارم نتایج آن بتواند کمکی هر چند کوچک در پیشگیری اولیه از اعتیاد داشته باشد.

5 دی 1389 شب گذشته نتایج بررسی اولیه چکیده مقاله های سومین کنگره روان شناسی ایران اعلام شد. هفت چکیده مقالۀ ارسالی از پژوهش های انجام شده در گروه روان شناسی دانشگاه بیرجند پذیرش شده. با توجه به قبول تنها 481 چکیده مقاله از 1500 چکیدۀ ارسالی، به نظر می رسد گروه روان شناسی دانشگاه بیرجند کارنامۀ قابل قبولی را برای اولین دورۀ دانشجویان فارغ التحصیل کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی گرفته است. به همۀ دانشجویانی که مقاله های آن ها پذیرش شده تبریک می گویم. خیلی ها مزد تلاش های سخت (و البته تحمل سخت گیری ها و بعضاً تلخی ها!!) را گرفته اند. یکی دو کار دیگر را نیز به همایش ارائه کرده بودیم که علی رغم سطح بسیار بالای آن نتوانستند از فیلتر سخت گیرانۀ کمیتۀ علمی همایش رد شوند. برای هر دو دسته از دانشجویان، این به معنای پایان راه نیست، بلکه باید به معنای آغاز راه طولانی پژوهشگری علمی است، امید که این چنین باشد.

3 دی 1389 مطلب قبلی رو که در مورد کتابخانه نوشتم، یاد حادثه ای افتادم که خیلی سعی کردم از ذهنم پاکش کنم! حادثه ای به غایت تأسف آور! چند هفتۀ قبل به درخواست دخترم که می گفت معلم اش گفته باید از کتابخانۀ امام رضا (ع) کتابی به امانت بگیرد، به این کتابخانه در میدان موزه بیرجند رفتم. محض احتیاط کپی شناسنامه، عکس و کارت کارمندی تأیید کنندۀ عضو هیأت علمی دانشگاه را هم برداشتم. در آنجا جوانکی که اگر می خواست من را در دانشگاه ببیند باید یکی، دو ماه منتظر می شد و مشغول بازی کردن با رایانه اش بود، بعد از نگاهی به من و مدارک که روی میزاش گذاشته بودم، از بالای عینک اش گفت: برو ضامن بیار!؟ نگاهی به لباس ام کردم، فکر کردم احتمالاً قیافه و یا لباس ام به شکلی است که او مشکوک شده. مشکلی در لیاس نداشتم. حدس زدم شاید نشنیده! تکرار کردم: حتی با اینکه عضو هیأت علمی دانشگاه هستم؟ سرش را پایین انداخت و به برگه ای که آن طرف تر بود اشاره کرد. یعنی وقتم را نگیرد برو ضامن بیار! خواستم به رئیس اش و بالاتر شکایت ببرم! ولی منصرف شدم چون احساس کردم هم وقت ام گرفته خواهد شد و هم نهایتاً به عذر خواهی منتهی و باز برای

3 دی 1389 شهرداری تهران با همکاری پژوهشکده علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، ک تابخانۀ الکترونیکی (یا به قول خودشان دیجیتالی!!) علوم انسانی را راه اندازی کرده اند که بنا به گفتۀ مسئولین آن در حال حاضر دارای بیش از نود هزار کتاب است و قرار است به زودی صدها هزار کتاب و منبع دیگر به آن افزوده شود. برای ورود باید فرم ثبت نام را تکمیل کنید ؛ البته من تلاش کردم و نشد! احتمالاً به طور موقت سرور آن ها دچار مشکل شده. اگر برنامه های اعلام شده تحقق یابد اقدامی تحسین برانگیز است و باید از مسئولان آن تشکر نمود.

2 دی 1389 دو هفته قبل درخواست برگزاری 5 دورۀ (کارگاه آموزشی) برای تربیت کادر متخصص برای پیشگیری از اعتیاد داده شد. با وجود مشغلۀ زیاد، برگزاری این دوره ها را به دلیل کمک به تجهیز مرکز خدمات پژوهشی مرکز مطالعات جوانان استان، قبول کردم اما به شرط انجام آن با استاندارهای قابل قبول. در همین دو هفته دو موضوع رخ داده که بیان آن باعث تأسف است، اما واقعیتی است از آنچه در کشورمان رخ می دهد. واقعیتی است که ما چگونه برنامه ها و قوانین بسیار مترقی را به پایین ترین سطح تنزل می دهیم. اولین مورد به سفارش کردن برای دادن تدریس به فردی بود که به هیچ وجه تخصص لازم را برای برگزاری سرفصل کارگاه ها را نداشت. فردی با تخصص کودکان استثنایی از دانشگاهی بدون اعتبار، بیاید و مثلاً پیشگری از اعتیاد را آن هم بعضاً برای افرادی درس دهد که خودشان مدرک کارشناسی ارشدشان را از دانشگاه های معتبر گرفته و سال ها مدرس دانشگاه بوده اند. تا کمی عصبانی نشدم، دست از سرم برداشته نشد!! مورد دوم نیز، زمانی رخ داد که به مسئولین دوره گفتم که نام بعضی از افراد را از فهرست شرکت کنندگان خط خواهم زد، چون این افراد با هدف تصریح شدۀ دوره

2 دی 1389 بعضی اوقات فکر می کنیم اگر ما نباشیم و فلان کار را انجام ندهیم، چه اتفاق ها که ممکن است رخ دهد یا ندهد! اما تجربه ثابت کرده اتفاق خاصی نمی افتد، امور دنیا همیشه جاری است، چه ما باشیم و چه نباشم. چه خوب و نغض خیام این را گفته: ای بس که نباشیم و جهان خواهد بود نی نام زما و نی‌نشان خواهد بود زین پیش نبودیم و نبد هیچ خلل زین پس چو نباشیم همان خواهد بود این را نوشتم چون به زودی مسئولیت مرکز مطالعات استان خراسان جنوبی را که در ابتدای سال جاری به دلیل بی مسئولی!!! قبول کردم، واگذار خواهم کرد. شرطی داشتم که به محض ورود اولین نفر از همکاران مامور به تحصیل این مسئولیت را واگذار کنم، که با برگشت یکی از همکاران محقق شده. بعضی برای اینکه من را این کار منصرف کنند می گویند اگر بروی این می شود و آن!! ولی می دانم که هیچ اتفاقی رخ نمی دهد!

2 دی 1389 دانشجویی از طریق رایانامه کمکی خواسته و در پایان این گونه نوشته: .... راهنمايي كنيد ازتون ممنونم. چون من تو شهرستانم اين درس فقط يه جلسه كلاس داشت و من نميتونم استادم رو ببينم .... قسمت آخر را یکی بار دیگر بخوانید: درس فقط یک جلسه کلاس داشته و من نمی تونم استادم را ببینم؟؟!!! برای درس مهمی مانند روش تحقیق که در همۀ رشته ها یکی از دروس بسیار مهم است و گاهی اوقات 16 جلسه کلاس هم برای آموزش اصول پایه ای آن کم است، کلاس رافقط در یک جلسه برگزار کردن و بعد هم دانشجو را به امان خود رها کردن. در همین استان خراسان جنوبی، به هر دلیل، در هر مرکز بخشی (که تا همین چند سال قبل روستایی بوده) دانشگاهی دایر کرده اند، و در رشته هایی دانشجو تربیت می کنند که در مرکز استان هم نیروی متخصص برای آن وجود ندارد. خروجی آن هم تحویل عده ای کارشناس و در بعضی زمینه ها کارشناسان ارشدی است که حتی مفاهیم ابتدایی رشتۀ خود را نمی دانند. نام این را نمی توانیم چیزی به جز خیانت آشکار به علم، دانش و دانشگاه دانست.

27 آذر 1389 بالاخره وزارت علوم هفتۀ گذشته اطلاعات بیشتری در مورد شیوۀ برگزاری امتحانات متمرکز برای پذیرش دانشجوی دکتری، را منتشر کرده است (اطلاعات بیشتر در این پیوند قابل بازیابی است). در مواد امتحانی همۀ گرایش ها، نوعی آزمون هوش گنجانده شده. این در حالی است که در دهۀ 60 پس از تلاش فراوان، روان شناسان توانستند مسئولین وقت سازمان سنجش را قانع کنند که آزمون هوش را از مواد امتحانی کنکور کارشناسی حذف نمایند. حالا بعد از دو دهه مجدداً سروکلۀ این آزمون در دورۀ دکتری پیدا شده است!! یکی از دلایل مخالفت بسیاری از روان شناسان با آزمون هوش به شکل یکی از مواد امتحانی کنکور، عدم اعتبار سؤالات طراحی شده برای سنجش هوش بود. در آن سال ها، مؤسسه های آمادگی کنکور، سؤالات آزمون هوش را آموزش می دادند و این آزمون بیش از آنکه آزمون هوش و استعداد باشد، نوعی آزمون یادگیری برای کسانی بود که دسترسی به نمونه سؤالات را داشتند. نکتۀ دیگر عدم دقت لازم در تعیین مواد امتحانی است (حداقل در روان شناسی). به طور مثال، روان شناسی تربیتی هم برای گرایش های روان شناسی وابسته به علوم تربیتی به عنوان یکی از منابع اعلام شده

4 آذر 1389 شب گذشته که برای خرید بیرون بودم، به خاطر ایام عید، خیابان ها کمی شلوغ بود. ماشینی می خواست از فرعی وارد اصلی بشه، و ماشین ها هم پشت چراغ قرمز صف بسته بودند. ترمز زدم تا ماشین بتونه وارد خیابان اصلی بشه. صدای بوق کر کنندۀ ماشین عقبی به اعتراض بلند شد. چرا راه دادی!! دیدم عجله داره. کمی به راست راندم تا بتونه رد بشه. کمی جلوتر، مادری با کودک خردسال اش می خواستند از خیابان رد شن. به آن ها هم رحم نکرد. ماشین را تا جلوی پای آن ها راند! یاد هفتۀ گذشته افتادم. رفته بودیم مشهد. بعضی جاها در مسیر، هموطنان مهربان!! با حرکت دورانی انگشت اشاره (به معنی چراغ ماشین پلیس)، حرکت دست از بالا به پایین (به معنی کم کردن سرعت)، زدن راه نمای سمت چپ (پلیس در سمت چپ است)، ..... و بالاخره چراغ دادن های مکرر، اعلام می کردند، باید مراقب بود که در جلو پلیس منتظر است. در یک لحظه فکر می کنی، عجب هموطنان مهربان، فداکار و باگذشتی داری! از هر دو حادثه بارها و بارها در روز اتفاق می افتد. ولی آیا واقعاً آن علامت های مکرر برای نشان دادن محبت و نشان فداکاری برای همنوع است؟! اگر بله چرا حاضر نیستیم چند ثانیه کم

3 آذر 1389 از مدتی قبل ضرورت آموزش شیوه های درمانی را برای مشاوران و روان شناسان استان احساس می کردم و بالاخره با همت یکی از همکاران دانشگاه که زحمت هماهنگی را کشیده اند، اولین همایش را تحت عنوان کارگاه آموزشی روش های روان درمانی گروهی از طریق مرکز مطالعات جوانان استان اعلام کردیم. هزینۀ همایش ممکن است به نظر تعدادی از همکاران بالا باشد که البته فقط به دلیل بالا بودن سطح دستمزد مدرس کارگاه است.

3 آذر 1389 بالاخره بعد از فراز و نشیب چند هفته ای در مورد سایت همایش ملی دوسالانۀ آسیب های اجتماعی ایران، بالاخره امروز این سایت تا حدود زیادی با ملاک هایی که از قبل مد نظر داشتم فعال، و اولین مقاله را در محور طلاق دریافت و اعلام وصول کردیم. کلیۀ امور علمی همایش به طورالکترونیکی انجام خواهد شد. این مهم با همت یکی از همکاران متعهد و سخت کوش دانشگاه بیرجند مهندس خسروی انجام شده که باید از ایشان تشکر فراوان نمود.

3 آذر 1389 عزیزی از طریق پیامک متن زیر را فرستاده که خواندنی است: آسمان به ابرها تکیه می کند، درخت ها به زمین و انسان ها به مهربانی های هم نوعان شان. این چند روز کمی کسالت داشتم. معمولاً وقتی مریض می شویم، قدر مهربانی ها را بیشتر می دانیم. کاش بتوانیم همیشه و در همه حال، سرمایه ای که در بیشتر موارد هزینه ای برای ما ندارد را هم از بقیه دریغ نکنیم و هم وقتی آن را دریافت می کنیم، قدرش را بدانیم.

29 آبان 1389 هفتۀ گذشته استاد داور یکی از دانشجویان کارشناسی ارشد رشتۀ برنامه ریزی درسی دانشگاه بودم. موضوع پایان نامه، طراحی ابزار سنجش مدیریت دانش در آموزش عالی و آزمون آن در دانشگاه بیرجند بود. دانشجوی ارائه کننده نیز از دانشجویان ورودی چهار سال قبل دانشگاه بود که با تأخیر زیاد کارش را ارائه می کرد. او در کلاس های درسی از دانشجویان فعال و برگزیده محسوب می شد. اما علی رغم انتظار زیاد، کار ضعیفی را ارائه کرد. هم متن ارائه شده و هم ارائۀ حضوری اش دارای اشکالاتی اساسی بود. یکی از دلایل ضعف کار، گسترده بودن موضوع و به عبارت دیگر انجام چند پژوهش در یک پژوهش بود. این پژوهش شامل 4 مرحله می شد: طراحی مدل، ساخت ابزار، اعتبار و روائی ابزار، بررسی وضعیت اساتید دانشگاه بیرجند بر اساس ابزار. پر واضح بود که با این گستردگی، عملاً انجام درست پژوهش از عهدۀ یک دانشجو در سطح کارشناسی ارشد خارج است. به همین دلیل، همۀ بخش های کار به نوعی دچار اشکال بود. حتی می توان گفت کاری در مورد بعضی از بخش های پایان نامه انجام نشده بود. اما شاید اگر دانشجوی فوق همانند حضور فعالش در کلاس، در ایام کار روی پایان نامه، ا

 29  آبان 1389 اگر قرار باشد در جامعه ای تغییری رخ دهد،  این تغییر  ابتدا باید در نخبگان و قشر فرهیختۀ جامعه نمود یابد. متأسفانه دورنمای تغییرات مثبت در جامعۀ ما رضایت بخش نیست. هیچ کس نمی تواند ادعا کند با تعطیلی و خوش گذرانی، ملت یا کشوری به پشرفت رسیده، که ما دومی آن باشیم. هر جا نمودی از پیشرفت و رفاه می بینیم، در پس آن کار، تلاش و کوشش است. اگر تلاش و کوشش در دانشگاه به عنوان سمبل فرهیختگان یک جامعه نمود نداشته باشد، نباید از سایر بخش های جامعه انتظار بهتری داشت. امروز تقریباً هیچ دانشجویی در دانشکده نبود!! به استثناء چند دانشجوی ارشد، تقریباً دانشجوی دیگری در محوطۀ دانشکده دیده نمی شد. به بهانۀ  تعطیلات بین اعیاد قربان تا غدیر، این هفته دانشجویان کلاس ها رو تعطیل کرده اند. حتی بعضی از آن ها هفتۀ گذشته  هم سر کلاس حاضر نشده بودند. با اینکه اکثر دانشجویان دانشگاه بیرجند از استان خراسان جنوبی و یا حداکثر  استان های خراسان هستند و بسیاری از آن ها هر هفته امکان رفتن به شهرهای شان را دارند، اما به بهانۀ عدم دیدار خانواده ها از ابتدای نیم سال تحصیلی، همه با هم کلاس ها را تعطیل کرده اند

 29 آبان 1389 پنجمین همایش کیفیت در نظام دانشگاهی در اردیبهشت سال 90 در تهران برگزار می شود. فرصت ارائه مقاله تا پایان دی ماه 89 و اطلاعات تکمیلی از این پیوند قابل بازیابی است. البته جای خالی بعضی از انجمن های علمی مرتبط به موضوع مانند انجمن آموزش عالی ایران یا انجمن برنامه ریزی درسی ایران در فهرست برگزار کنندگان همایش به چشم می خوره.

24 آبان 1389 مقاله ای توسط یکی از دانشجویان فعال و سخت کوش که چند ماه قبل از پایان نامه اش به خوبی دفاع کرد، برای مجله ای فرستاده شده و با پاسخ عدم رعایت حجم!! اعلام عدم پذیرش شده است. این در حالی است که در دستورالعمل مجله فقط حداکثر صفحات مقاله مشخص شده. خودش به خوبی قضیه را در اینجا توضیح داده . برای سردبیر مجله ایمیلی ارسال کردم و گفتم کاش می گفتید موضوع مقاله با هدف مجله همخوانی ندارد. کاش با مقولۀ علم و فرهنگ، برخورد کیلویی و وزنی نمی کردیم و کمی از منطق و فکر سخن می گفتیم، و البته صدها کاش و آرزوی دیگر!! به راستی چه پاسخ و توجیهی را می توان عرضه کرد که انگیزۀ پژوهشگران جوانی که ماندن را بر رفتن ترجیح داده اند، برای کار علمی حفظ کرد؟!

22 آبان 1389 امروز جامعۀ روان شناسان ایران در غم از دست دادن یکی از پرنفوذترین روان شناسان معاصر ایران، سوگوار شد. دکتر دادستان ( 1 - 2 ) امروز به دلیل سرطان در سن 77 سالگی دارفانی را وداع گفت. او از معدود شاگردان ایرانی پیاژه بود که در گسترش روان شناسی تحولی و نظریۀ پیاژه در ایران نقش بسزایی داشت. افتخار شاگردی در دورۀ کارشناسی روان شناسی دانشگاه تهران بین سال های 68 تا 73 و لذت حضور در کلاس هایش، از خاطرات خوش دوران دانشگاهی است. هر چند به دلیل پایبندی زیاد ایشان به نظریۀ پیاژه، گاهی نوعی تعصب و عدم توجه به سایر نظریه ها و رویکردهای روان شناسی معاصر در کلاس های ایشان احساس می شد، اما بدون شک دکتر دادستان از تأثیرگذارترین روان شناسان اواخر دهۀ 20 ایران بودند که بسیاری از اساتید به نام روان شناسی امروز، از شاگردان ایشان محسوب می شوند. روحش شاد

22آبان 1389 ما ایرانی ها، همانند مردمان بسیاری از کشورهای در حال توسعه، معمولاً عادت داریم بیش از عمل، شعار بدهیم. گاهی اوقات هم فکر می کنیم خیلی کارها را با زور می توان انجام داد. ولی فاصلۀ حرف و شعار، تا عمل بسیار است. این روزها اگر به اخبار سیاسی و اقتصادی علاقه مند باشید، دعوای شدید امریکا با چین در حاشیه اجلاس سران 8 کشور صنعتی مرکز توجه قرار گرفته. جنگی اقتصادی است که از حوصلۀ این نوشتار خارج است. واقعاً جای بررسی دارد چگونه چین توانسته با جمعیتی بالای یک و نیم میلیارد، به چنین توانایی دست یابد که حتی ابرقدرت هایی مانند امریکا، نتوانند در موضوعات اقتصادی با آن رقابت کنند؟! اما چینی ها برای اینکه قدرت خود را به رخ آمریکا بکشند، شعار نمی دهند، عمل می می کنند. امروز اعلام کرده اند که توانسته اند در مدت 6 روز هتل 15 طبقه ای را بسازند ! آن هم نه یک هتل معمولی، بلکه هتلی که در مقابل زلزلۀ 9 ریشتری مقاوم است و در جریان ساخت آن کمترین ضایعات را داشته اند و هیچکس هم زخمی نشده است!! این را ساخته اند که به آمریکا بگویند با یک کشور سادۀ آسیایی که فقط شعار می دهد، روبرو نیستند. این پیشرفت ه

 21 آبان 1389 در بخش اخبار یاهو، این خبر نظرم را جلب کرد. دو سالمند کانادایی بیش از یازده میلیون دلار را از طریق بلیط بخت آزمایی برده و تقریباً همۀ این پول را به مراکز خیریه کمک کرده اند. البته شاید بیش از عمل شان، صحبت هایی که کرده اند جالب است. آن ها این پول را نوعی دردسر تلقی کرده  و در حالی که زن  تحت شیمی درمانی برای معالجۀ سرطان است، معتقدند آن ها همدیگر را دارند و این از پول مهم تر است. مرد گفته: چیزی را که هرگز نداشته ای، هرگز از دست نخواهی داد. گفته اند ما اهل سفر نیستیم، در روستا زندگی می کنیم و به آن  افتخار می کنیم. با پول نمی توان سلامت و شادی را خرید. آن ها سال ها به آرامی مقداری پول را از جوشکاری (شغل مرد) و خرده فروشی (شغل زن) ذخیره کرد ه اند و می خواهند با همین پول زندگی کنند. کاش ما هم بتوانیم چنین باور و  عملی در زندگی داشته باشیم.

21 آبان 1389 دومین جلسۀ دفاع روز دوشنبه هفتۀ گذشته مربوط به دفاع سولماز ظفررزاق نیا از پژوهش اش تحت عنوان«مقایسه مهارت های اجتماعی و رفتارهای بازی کودکان بر مبنای سبک فرزند پروری والدین» بود. هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطۀ سبک تربیتی والدین با مهارت اجتماعی و نوع بازی بود. پژوهشگر با اجرای پرسشنامۀ سبک فرزند پروری بامریند در کلیۀ مهد کودک های شهر و روستاهای نزدیک بیرجند ، در هریک از سبک های فرزند پروری 10 کودک را شناسایی و به عنوان گروه های مورد بررسی انتخاب کرده بود. برای سنجش مهارت های اجتماعی از آزمون ماتسون و برای سنجش رفتارهای بازی کودکان از مقیاس مشاهدۀ بازی روبین استفاده شد. این مقیاس برای اولین بار از در ایران اجرا و مستلزم فیلم برداری از بازی کودکان در محیط طبیعی بود. نتایج نشان داد بین مهارت های اجتماعی و رفتارهای بازی کودکان بر اساس سه سبک مختلف فرزندپروری پدر تفاوت معناداری وجود دارد. این پژوهش از نظر ابزار به کار رفته و روش، جسارتی را طلب می کرد که خانم رزاق نیا آن را با همۀ مشکلات و سختی ها، به خوبی انجام دادند و البته در جلسۀ ارائۀ پایان نامه نیز به خوبی از کارشان دفاع

 21 آبان 1389 روز دوشنبۀ این هفته (17 / 8/ 1389) جلسات دفاع دو دانشجوی دیگر از دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، که هدایت پایان نامه های شان با من بود،برگزار شد. به دلیل مشغلۀ زیاد نتوانستم گزارش جلسات دفاع را بنویسم.  در جلسۀ اول، منصورۀ بهرامی گزارش پژوهش اش پیرامون تحت عنوان «تأثیر آموزش مبتنی بر حل مسئله بر افسردگی و خودکارآمدی دانشجویان» را ارائه نمود. این پژوهش به شیوۀ نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شده بود. 30 دانشجوی دختر با نمرۀ افسردگی بین 17 تا 30، از بین 170 دانشجوی ساکن خوابگاه های دانشجویی دانشگاه بیرجند انتخاب  و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزینی شده اند. پرسشنامۀ افسردگی بک،   پرسشنامۀ حل مسئلۀ کسیدی و لانگ و از پرسشنامۀ خودکارآمدی عمومی شرر برای سنجش متغیرهای وابسته استفاده شد. گروه آزمایش طی 5 جلسۀ 2 ساعته تحت آموزش مهارت های حل مسئله قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون آماری t تفاضل نمرات پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. نتایج نشان داد که تفاوت میان گروه آزمایش و کنترل معنادار بوده و گروه آزمایش نسبت

15 آبان 1389 اولین همایش دو سالانۀ آسیب شناسی اجتماعی ایران با سه محور پیشگیری، مداخله و توانمندسازی در فروردین سال 1390 به نمایندگی از سازمان بهزیستی کشور، توسط سازمان بهزیستی استان خراسان جنوبی برگزار خواهد شد. دبیرخانۀ علمی همایش در مرکز مطالعات جوانان و دبیرخانۀ اجرایی در سازمان بهزیستی استان مستقر است. امروز شروع فعالیت های همایش با انجام مصاحبۀ مطبوعاتی آغار شد. همایش از سوی بعضی از مراکز علمی و دانشگاهی مورد حمایت قرار گرفته و سازمان نظام روان شناسی و مشاورۀ جمهوری اسلامی ایران، به شرکت در همایش امتیاز بازآموزی داده است. مجموعه ای از کارگاه های آموزشی نیز برگزار خواهد شد که به مرور برنامه ها از طریق وبگاه همایش به اطلاع خواهد رسید. طرح اولیه، برگزاری همایشی استانی پیرامون آسیب های اجتماعی بود که به دلیل اهمیت موضوع و عدم انجام کار منسجم در کشور، پیشنهاد برگزاری همایشی مداوم به صورت دو سالانه ارائه و مورد موافقت سازمان بهزیستی کشور قرار گرفت.

 13 آبان 1389 هامیلتون هولت ،  از نویسندگان و مربیان سرشناس آمریکایی است. در زمانی که ریاست یکی از کالج های آمریکایی به نام رولینز را در اوایل قرن بیستم برعهده داشت، سنت آموزش و پرورش آزمایشی را بنیان گذاشت و با ابداع روش کنفرانس، و نشستن اساتید و دانشجویان دور یک میز،  به دانشجویان اجازه  داد سخنان اساتید را نقد کنند. به هر صورت، جملۀ تأمل برانگیز زیر از اوست: هیچ چیز باارزشی به سادگی به دست نمی آید. (نباید فکر کنید) با نیم بند کار کردن (سرسری عمل کردن) و کمی تلاش، به کمی از نتیجه خواهید رسید! تلاش کم (و سرسری عمل کردن) هیچ نتیجه ای را به وجود نمی آورد. کار ، کار مداوم و کار سخت ، تنها راهی است که  در نهایت کامیابی و موفقیت را  موجب می شود. پس سخت کار کنیم و عجله نداشته باشیم، در سایۀ کار سخت آیندۀ روشن پیش روی ماست. البته این توصیه خیلی هم جدید نیست، یمان نرود که خداوند در آیۀ 39 سورۀ نجم می فرماید: براي انسان جز حاصل تلاش اش نيست.  

 12 آبان 1389 شمارۀ جدید مجلۀ اخلاق در علوم فناوری (شماره های 3 و 4 سال 88) با 13 مقاله منتشر شده است. برای دسترسی به چکیده مقاله ها با این پیوند مراجعه نمایید.

 11 آبان 1389 مجموعه کارگاه های آموزشی تربیت پژوهشگران جوان را در مرکز مطالعات استان برنامه ریزی کرده ایم و ثبت نام آن از امروز به مدت حدود یک ماه شروع شده. علاقه مندان می توانند برای کسب اطلاع بیشتر و دریافت فرم ثبت نام به وبگاه مرکز مطالعات استان مراجعه کنند. امیدوارم بتوانیم مجموعه کارگاه هایی را در زمینه های مرتبط با پژوهش از قبیل: اصول نگارش و اخلاق علمی؛ آشنایی با پایگاه های اطلاعاتی؛ تهیۀ پیشنهادۀ پژوهش؛ منبع نویسی و ارجاع درون متن؛ و اصول نگارش گزارش پژوهش (مقاله، پایان نامه و گزارش) را با همکاری اساتید صاحب نظر اجرا کنیم.

 11 آبان 1389 دانشکدۀ آموزش های الکترونیکی دانشگاه شیراز که یکی از فعال ترین دانشگاه های مجازی ایران است، دومین کنفرانس دانشگاه الکترونیکی و یادگیری الکترونیکی سازمانی در 24 تا 26 آبان 1389 در دانشگاه شیراز برگزار می کنه. برای مشارکت به صورت مقاله در همایش خیلی دیر شده اما امیدوارم خروجی های آن به زودی در دسترس علاقه مندان آموزش و یادگیری الکترونیکی ایران قرار بگیره. چکیده مقاله های رسیده به کنفرانس در این پیوند قابل مشاهده است.

 10 آبان 1389 مدتی قبل متن زیر رو در کتاب جامعه شناسی خودمانی دکتر نراقی (که خواندن آن را به همه توصیه می کنم) مطالعه کردم و امروز آن را یکی از دوستان از طریق رایانامه با تذکری ارسال کرده. اول تذکر رو می آورم و بعد متن را که توصیف بعضی از خصوصیات ما ایرانی ها است.  تذکری به ایرانی ها:  تحقیقات انگلیسی ها در مورد ایرانی ها زمانی جوابی غیر از این خواهد داد که هر یک از ما تصمیم بگیریم در مقابل این عادات زشت ریشه دار تاریخی مان مقاومت کنیم و هزینه اش را بپردازیم. سعی کردن برای تغییر عرف یعنی در خلاف جهت جریان رودخانه شنا کردن. آیا ما آدم های مبارزی هستیم؟  خصوصیات ایرانی ها به نقل از کتاب همه آدم های شاه: نوشته استیون کینزر انگلستان در سال 1329 گروه تحقیقاتی را تشکیل می دهد تا علت و زمینه های بحران در ایران را پیدا کند. از جمله پژوهش در مورد روانشناسی ایرانیان بوده، که یک دیپلمات انگلیسی بعد ازتحقیق اینگونه ایرانیان را توصیف می کند: “ ریا کاری بدون دستپاچگی، اعتقاد به قضا و قدر، اهمیت ندادن به زجر کشیدن … ایرانیان عادی تو خالی و بی اخلاق و همیشه مشتاق قول دادن در قبال کارهایی اند که قادر

 8 آبان 1389 یکی از واحدهایی که این نیم سال تدریس می کنم، فنون ارزیابی های روانی و تربیتی برای دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی است. مجموعه ای از آزمون های اصلی برای ارزیابی های روان شناختی رو به همراه اصول و شیوه های مصاحبه را با دانشجویان کار می کنیم. هر چند اجرای آزمون های روان شناسی  ممکن است  کار چندان سختی به نظر نیاید، اما هم اجرا و، از آن مهم تر، هم تفسیر آن کار بسیار حساس و دشواری است که نه تنها افراد عادی، بلکه حتی روان شناسان مبتدی اجازۀ انجام آن را ندارند. در آشفته بازاری که وجود دارد، بعضی ها هم آزمون های روان شناسی را به صورت برخط عرضه می کنند. مثلاً در سایت تبیان مجموعه ای از آزمون های روان شناختی ارائه شده که  بعضی از آن ها که برای مقاصد پژوهشی استفاده می شود، را می توان به صورت برخط استفاده کرد، اما کاربرد آن به عنوان امری تشخیصی به سادگی که در این سایت ها ارائه شده نیست. 

 7 آبان 1389 فردا 8 آبان سومین سالگرد درگذشت قیصر امین پور است. به قول او و  به راستی، چه زود دیر می شود. او نمادی از خلوص و ایمان بود که خیلی زود، از میان ما رفت. باید گواهی دهیم مانند خیلی ها، او حنجره و باغ صدای اش را نفروخت. خدای اش بیامرزد: نه از مهر و از کین می نویسم نه از کفر و از دین می نویسم دلم خون است میدانی برادر دلم خون است از این می نویسم

4 آبان 1389 همایش استانی پیشگیری اولیه از اعتیاد در 9 دی 1389 در دانشگاه بیرجند برگزار می شود. از حدود یک ماه قبل فعالیت برای شروع رسمی همایش را آغاز کرده ایم و نهایتاً روز دوشنبه با انجام مصاحبۀ مطبوعاتی در شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر استان، رسماً دبیرخانۀ همایش، در محل مرکز مطالعات جوانان استان، فعال شده است. مجوز امتیاز بازآموزی برای روان شناسان و مشاوران استان از سوی سازمان نظام روان شناسی و مشاوره صادر شده، لذا انتظار می رود روان شناسان و مشاوران عضو سازمان نظام روان شناسی برای حضور مؤثری را در همایش داشته باشند. برای سهولت مشارکت فعال دانشجویان نیز مقاله های ترجمه شده از منابع معتبر از سوی کمیته علمی همایش مورد بررسی قرار خواهد گرفت. اطلاعات تکمیلی از   وب سایت دانشگاه بیرجند  و وب سایت مرکز مطالعات جوانان استان قابل دریافت کنید. همایش بر موضوعات پیشگیری (نه درمان) متمرکز است و چهار محور اصلی همایش نیز از سوی ستاد مبارزه با مواد مخدر کشور به شرح زیر اعلام شده است: - روش‌هاي پيشگيري اوليه از اعتياد در محيط‌هاي آموزشي (مدارس و دانشگاه‌ها) - نقش خانواده در پیشگیری اوليه از اع

 3 آبان 1389 شمارۀ جدید مجله بین المللی آموزش و یادگیری از راه دور و باز با 8 مقاله پژوهشی و 3 مرور کتاب، منتشر شده. کلیه مقاله ها به صورت تمام متن در دسترس است. دو مقاله ادراک اساتید و دانشجویان از کیفیت آموزش برخط ، و عدالت اجتماعی در زمینۀ آموزش و تدریس از طریق دوره های برخط به نظر من جالب آمد.

 3 آبان 1389  خبر توقف توسعۀ بعضی رشته ها از جمله روان شناسی و علوم تربیتی قبلاً به صورت شایعه منتشر شده بود. امروز که صفحه یاهو رو برای دسترسی به ایمیل ام باز کردم این خبر به صورت خبر ویژه روی سایت یاهو قرار گرفته بود. خبر تحت عنوان محدود کردن علوم اجتماعی از دیدگاه غربی در ایران است. البته فکر می کنم در عمل اجرای آن به این تندی که غربی ها می گویند نه مد نظر است و نه البته قابل اجرا. قرار است تا تابستان سال اینده در مورد هفتاد درصد برنامه ی درسی دوره های تحصیلات تکمیلی این رشته ها بازنگری صورت گیرد و بومی سازی شود! و ایجاد رشته های جدید هم منوط به نیاز جامعه باشد. کل خبر به نظر من اقدام بدی نیست اما به شرط ها و شروط ها! بازنگری در برنامه ی درسی 12 رشته ی اصلی علوم اجتماعی و رفتاری  کار ساده ای نیست که به راحتی بشود آن را اجرا کرد. نیازمند ده ها کار پژوهشی و بررسی های مستقل است. ضمن اینکه در بسیاری از موارد اساتید این علوم در حال حاضر هم  با نگاه بومی تدریس رو انجام می دهند. مثلاً آیا می توان گفت که یادگیری یا رشد شخصی در ایران با مثلاً عراق تفاوت بنیادین دارد؟! اینکه بتوانیم دراین زم

 2 آبان 1389 این پیوند را یکی از دوستان از طریق رایانامه فرستاده. توصیه می کنم همۀ کسانی که دلی در گرو این مرز و بوم دارند آن را بیش از یک بار گوش کنند. حدیث تأسف باری از وجود  حاکمان نالایقی است که به دلیل منافع زود گذر مادی و شخصی شان، بنای فرهنگ، تاریخ و تمدن ما را به تاراج بیگانگان دادند. البته نباید فقط حاکمان را مقصر دانست، که این روح جمعی ما ایرانیان است که برای مملکت مان ارزشی قائل نیستیم و علی رغم همۀ ادعاهایی که می کنیم، هر کدام مان از هر راهی که بشود، بیش از آن که به فکر جامعه ی خود باشیم به فکر جیب خود و اطرافیان مان هستیم. کمی تند نوشته ام؟! شما هم وقتی  به این پیوند رفته و مطالب آن  را رو گوش کنید، اگر خواسته باشید مطلبی بنویسید، قطعاً از این تندتر خواهد بود! 

 30 مهر 1389 پایگاه های اطلاعاتی متعددی برای اطلاع از همایش هایی که در سطح کشور برگزار می شود فعال هستند. تعدادی از این پایگاه های اطلاعاتی عبارتند از: با همایش نمایه کنفرانس های کشور در مرجع دانش پایگاه خبری همایش های ایران پایگاه اطلاع رسانی رویدادهای علمی کشور بعضی از این پایگاه ها امکان ثبت نام کابران، عضویت در خبرنامۀ الکترونیکی (جهت اطلاع از آخرین همایش های اعلام شده) و حتی امکان ثبت همایش را فراهم کرده اند. 

 28 مهر 1389 شماره جدید مجله آموزش عالی ایران (شماره سوم، زمستان 1388) با هفت مقاله منتشر شده. از این پیوند می توانید خلاصه مقاله ها رو مطالعه کنید. خلاصه ی دو مقاله رو مطالعه کردم یکی در مورد رویکردهای یادگیری الکترونیکی سریع Rapid E-Learning در آموزش است. به نظر من مقاله به خوبی نوشته نشده. چکیدۀ طولانی داشت که بسیاری از موارد آن در چکیده زائد بود. جالب اینجاست که در دستور العمل مجله نوشته چکیده بیش از 150 واژه نباشه. به طور خلاصه، آموزش الکترونیکی سریع بر سرعت عمل و هزینۀ کم تاکید دارد. این مقاله نشان داده که اثر این نوع خاص از آموزش الکترونیکی به همان اندازۀ روش سنتی تر آموزش الکترونیکی مؤثر است. اما اگر خواسته باشید در این مورد مطلب بیشتری بخونید این دو لنیک رو پیشنهاد می کنم: یک و دو

 27 مهر 1389 مقاله ای پیرامون رشد معنویت در کودکان و نقش والدین و نظام آموزشی را یکی از یکی از دانشجویان سخت کوش روان شناسی تربیتی دانشگاه ترجمه و من ویراستاری کرده ام. در بخشی از این مقاله   به ده فرمان خدا به حضرت موسی اشاره شده بود. برای یادآوری این ده فرمان  که با تغییراتی جزیی در همه ی ادیان الهی مورد تأکید قرار گرفته و به نوعی ملاک ایمان به خدا است، را تکرار می کنم ( به نقل از سایت ویکی پیدیا ): 1- من خداوند خالق تو هستم که تو را از اسارت و بندگی مصر آزاد ساختم. ۲- تو را معبود دیگری جز من نباشد . هیچ تصویری از آنچه در آسمان و یا بر روی زمین و یا در آب است، نساز و آنها را پرستش ننما. ۳- نام خدای خالقت را بیهوده بر زبان نیاور ( به عبارتی از آن سوءاستفاده نکن). ۴- روز شنبه را به یاد داشته باش تا آن را مقدس بداری. (لزوم روزی در هفته برای به یاد خدا بودن، جمعه برای ما مسلمان ها و شنبه برای مسیحیان). ۵- پدر و مادرت را احترام بگذار. ۶- قتل نکن و به مردم ظلم نکن. کودکان را نکشید. ۷- زنا نکن. ۸- دزدی نکن. ۹- در مورد همنوعت شهادت دروغ نده. ۱۰- چشم طمع به مال و ناموس دیگران ندا

 27 مهر 1389 دانشکدۀ روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه مشهد امکان دسترسی برخط به کتابخانه اش را با طراحی درگاه زیبایی ایجاد کرده. فهرست پایان نامه های موجود نیز قابل بازیابی است.

 24 مهر 1389 این جملۀ بسیار زیبایی رو یکی از دوستان از طریق پیامک ارسال کرده: علتی که بچه ها رو مجبور می کنند تا با خودکار بنویسند اینه که بدونن که در زندگی بعضی اشتباهات رو نمی شه پاک کرد. پس یه کم، در نیت ها، اعمال، کردار، صحبت ها و ..... یمان دقت کنیم.

 16 مهر 1389 شمارۀ جدید مجلۀ مطالعات روان شناختی دانشگاه الزهرا منتشر شده (بهار 1389). هفت مقاله در این شماره ارائه شده است که عموماً در حوزۀ روان شناسی بالینی است.  برای دسترسی به خلاصه مقاله ها به این پیوند مراجعه کنید.  این نکته رو هم اضافه کنم که مقاله های این شماره در سال 87 به مجله ارائه شده و سال 89 به چاپ رسیده. لذا می توان به طور قطع گفت که پژوهش های مرتبط با این مقاله ها مربوط به سال 86 و یا حتی قبل از آن است. لذا مجله جدید است، اما موضوعات جدید نیستند. در حال حاضر فشار زیادی از سوی وزارت برای ارائۀ مقاله به اساتید دانشگاه، و از سوی دانشگاه ها، به دانشجویان تحصیلات تکمیلی وارد می شود که حتماً برای ارتقاء (خوب دقت کنید برای ارتقاء، نه برای کشف یک مجهول!!!) و برای اجازۀ دفاع (باز هم دقت کنید نه برای تولید دانش!!) باید مقاله ارائه کنند. اخیراً هم به شدت توصیه می شود که دانش تولید داخل را در مجلات خارجی چاپ نکنیم، چون احیاناً خارجی ها مفت و مجانی آن را برداشته و تبدیل به فناوری می کنند!!! فقط سؤال اینجا است که آیا با این وضعیت تعداد و چاپ مجله های علمی، می توان به اهدافی که نظام

 15 مهر 1369 به یکی از دوستان می گفتم: شده ام ماشین اصلاح؟؟!! مدتی است روزی بین 8 تا بعضی اوقات 16 ساعت کار می کنم ولی به جای ماشین تولید، همانند ماشین اصلاح عمل می کنم! به طور مرتب در حال خواندن کارهای سایر افراد هستم. یا مقاله ای و طرح پژوهشی رو داوری می کنم و یا روی پایان نامه و سایر مواد نگارشی و پژوهشی دانشجویان نظر می دهم. هر چند آن دوست از سر محبت و حسن نظر گفت این هم نوعی تولید است. البته شاید راست هم می گفت، بالاخره وقتی در خلال این تعاملات، مهارتی و مطلبی رو به کسی یاد می دهی، خودش نوعی تولید است، اما مدت ها شده که فرصت اینکه بتوانم کتابی یا مقاله ای که سخت به آن علاقه مندم را بخوانم پیدا نمی کنم. مراجعات و فشارهای افراد و سازمان ها هم خود مزید بر علت شده. احساس مسئولیت می کنیم که وقتی با خرج مملکت درس خوانده ایم، باید در خدمت آن باشیم  و جایی که نیاز به مشورت با ما است، به راحتی در دسترس، ولی از طرف دیگر، اگر به همین منوال کار کنیم، واقعاً به هدف غائی  نخواهیم رسید. مثلاً همین امروز که به حساب روز تعطیل بوده، این تماس ها رو داشته ام: مصاحبه برای همایش سراسری نماز از سوی خبرگ

 15 مهر 1389 می گویند حرف زیبا و درست را از هر کسی که بشنویم، باید بپذیریم. متن زیر رو یکی از دوستان از طریق رایانامه ارسال کرده. به نظرم خیلی قابل تأمل است. در قرآن خوانده ایم که نماز بازدارنده از کارهای زشت و منکر است. اما اگر کمی با خود بیندیشیم، آیا واقعاً برای ما این طور بوده؟ آیا وقتی در بسیاری از ظواهر دین که در قرآن به آن تصریح نشده، وسواس به خرج می دهیم، اما به باطن دین که در قرآن به طور مکرر تصریح شده توجهی نداریم، می توانیم خود را مسلمان و دین دار بدانیم. آیا غیر از این است که اسلام یعنی دین ایمان و عمل صالح؟ به راحتی دروغ می گوییم، غیبت می کنیم، رشوه می گیریم و رشوه می دهیم، کم فروشی و گران فروشی می کنیم، ربا می خوریم و می دهیم، و ... بگذریم، مطلب زیر گفت و شنودی است بین لئوناردو باف يک پژوهشگر دينى معروف در برزيل و دالای لاما ست. باف این طور نوشته: در ميزگردى که درباره «دين و آزادى» برپا شده بود و دالايى‌لاما هم در آن حضور داشت، من با کنجکاوى، و البته کمى بدجنسى، از او پرسيدم: عالى جناب، بهترين دين کدام است ؟ من فکر کردم که او لابد خواهد گفت: «بودايى» يا «اديان شرقى که خيل

 13 مهر 1389 خبرنامۀ جدید انجمن روان شناسی ایران (پاییز 1389) در 54 صفحه منتشر شده. خواندن خبرنامه را به دانشجویان و روان شناسان توصیه می کنم. در ضمن  این انجمن گروه الکترونیکی را تشکیل داده که روان شناسان ایران با عضویت در آن ضمن دریافت اخبار، می توانند در اطلاع رسانی اخبار حرفه ای مشارکت کنند.

 13 مهر 1389 وبگاه دانشگاه مجازی  به روز شده. دانشجویان جهت دریافت طرح درس، برنامۀکلاسی، تقویم نیم سال تحصیلی و تکالیف به بخش مواد آموزشی مراجعه نمایند.

12مهر 1389 سایت های خبری با عنوان خبر خوش برای اعضاء هیأت علمی، خبر از این داده اند که اساتید دانشگاه از این پس اگر مریض شدند و گذرشان به مریض خانه افتاد، می توانند هزینۀ درمان خود را به صورت قسطی بدهند و یا برای خرید ماشین وام بگیرند و .... با خود می اندیشم، جایگاه ما به عنوان تولید کنندگان علم، و پایه گذران پیشرفت مملکت این شده، که عده ای فکر کنند با چند ریالی که از سَر مثلاً لطف بعضی ها، به ما داده شود، خبر خیلی خوشی است، ما ذوق می کنیم، و باید تیترش کنند که احیاناً عده ای هوس رفتن و کار کردن برای اجنبی به سرشان خطور نکند!!! البته خود ما هم در این نزول شأن بی تقصیر نبوده ایم.... عده ای خواسته اند ما را که بنا به رسالت حرفه ای، باید دغدغه دار دانش و نگران پیشرفت مملکت باشیم، به جایگاهی تنزل دهند که از قرار معلوم، دغدغۀ ما اجارۀ آخر ماه خانه، هزینۀ احتمالی درمان و یا شاید خرید ماشینی مدل بالا است!

 9 مهر 1389 در این مقاله که در شمارۀ جدید مجله علوم تحولی (رشدی) به چاپ رسیده، طی دو آزمایش سن خوب و بد دانستن سرقت ادبی مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که در سن 5 سالگی کودکان تشخیص می دهند که دیگران  نظرات و ایده هایی دارند و دوست ندارند کسی  نظرات شان را بدون اجازه کپی برداری کند.  ---- تکمیل مطلب (یک ساعت بعد): همزمان با نگارش متن بالا، ایمیلی را به نویسندۀ مقاله برای دریافت متن کامل آن فرستادم. الان حدود  ساعت 22 است که نویسندۀ مقاله از دانشگاه ییل آمریکا، ضمن ارسال مقاله، چند فایل حاوی نوارهای ویدیویی آزمایش، اسلایدهایی مربوط به موضوع و چند مورد دیگر را ارسال کرده. این را فقط به این خاطر اضافه کردم که تذکری باشد برای ما که کمی تعهد حرفه ای داشته باشیم و کاری نکنیم که منجر به این قبیل درد دل ها شود. شاید بد نباشد که این را هم اضافه کنم که سایتی که نویسنده نمونۀ ویدیوهای آزمایش اش را گذاشته نیز فیلتر است!! این هم از مشکلات پژوهش علمی در ایران، خصوصا ً در حوزه های علوم رفتاری!! 

 9 مهر 1389 شمارۀ جدید مجلۀ برخط آموزش و یادگیری از راه دور (JODE) منتشر شده است. کلیه مقاله های به صورت تمام متن و رایگان در دسترس است.

 9 مهر 1389 متن زیر را یکی از دوستان از طریق رایانامه فرستاده. بخوانید که در نوع خود، حکایتی بی نظیر از استاد دهخدا است، نمودی بی بدلیل از حس هویت ملی نسل قدیم به ویژه نخبگان کشورمان است که امروز متاسفانه چه در سطح مردم عادی و چه در سطح نخبگان، دیگر یافت نمی شود. خواندن این متن ذهنم را به خاطره ای برد که چند وقت پیش (البته از چند وقت کمی بیشتر! سال قبل) رخ داد. برای خرید رفته بودم مغازه ی یکی از دوستان. خریداری داشت می گفت ایران در مسابقه فوتبال شکست خورده و از راه یابی به جام جهانی محروم شده! و خریدار دیگری که در مغازه بود از ته دل گفت الحمد الله که باختند!! کاش در سایر مسابقات هم ببازیم!! البته بندۀ خدا از اوضاع مملکت ناراضی بود چون قبل از آن بحث سیاسی داغی در جریان بود! اما من همزمان نه به فوتبال و نه به مسائل سیاسی بلکه به افول هویت ملی در میان هم وطنان ام فکر کردم. چرا؟ چه وضعیتی حکم فرما شده که ما از باخت تیم ملی کشورمان احساس ناراحتی که هیچ، احساس خوشحالی هم می کنیم؟ چه شده که زندگی درسطح پایین در کشور دیگر را به زندگی در کشور خودمان ترجیح می دهیم؟ بگذرم، متن زیر دو نامه است. یک

 7 مهر 1389 شورای پژوهشی ادارۀ کل آموزش و پرورش استان خراسان جنوبی اولویت های پژوهشی سال 1389 را اعلام کرده است. مهلت ارسال طرح ها تا 5 آبان است.

 6 مهر 1389 دومین جلسۀ دفاع بعدازظهر دیروز مربوط به پژوهش آقای سعید فرمانی بود که از پایان نامه اش تحت عنوان «رابطه ین حمایتِ اجتماعیِ ادراک شده، سبک های هویتی و نگرش نسبت به دین در دانش موزان مقطع متوسطه » دفاع کرد. یکی از فعالیت های عمدۀ محقق در این پژوهش ارائۀ دقیق مقیاس نگرش به دین بود که توسط بارت و همکاران و بر اساس مدل نظری وولف در این ارتباط تهیه شده است. این پرسشنامه وقت زیادی از محقق را برای ترجمه ی دقیق و اعتباریابی مقیاس گرفت. مکاتبات زیادی با بارت را برای درک بهتر از سؤالات مقیاس انجام دادیم و نهایتاً ارتباط حمایت اجتماعی و سبک های هویت بر شیوۀ نگرش به دین مورد بررسی قرار گرفت. چکیدۀ پژوهش به شرح زیر است: پژوهش حاضر با هدف پیش ینی نگرش نسبت به دین از طریق سبک های هویتی و حمایت اجتماعی ادراک شده انجام شد. روش پژوهش، توصیفی و از نوع رگرسیون چندگانه بود. برای اجرای پژوهش، 320  نفر از دانش آموزان پسر دبیرستان های شهر بیرجند به روش نمونه گیری خوشه های چند مرحله ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش، از پرسشنامه های شیوه دینداری (PCBS)، سبک هویت (ISI-6G) و حمایت اجتماعی (CASS

6 مهر 1389 دو جلسه ی دفاع دیگر از دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی بعدازظهر دیروز برگزار شد. در اولین جلسه خانم هاجر خباز از پایان نامه اش تحت عنوان «تأثیر آموزش مهارت های وسعت بخشي به‌تفکر با تأکید بر روش ادوارد دبونو (CORT) بر مهارت حل مسئله و بهزيستى ذهني» دفاع کرد. این پژوهش از معدود طرح های آزمایشی انجام شده در ورودی های این دورۀ کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه بیرجند بود. روش های تفکر دبونو از روش های معروف است که کار پژوهش کمی در مورد آن انجام شده است. خلاصه ی پژوهش به شرح زیر است: مقدمه : این پژوهش با هدف بررسي تأثير آموزش مهارت‌هاي وسعت بخشی به‌تفكر با تأكيد بر روش ادوارد دبونو (CORT) بر مهارت های حل‌مسئله و بهزيستي ذهني، انجام شد.  روش : روش پژوهش نیمه‌آزمایش با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه‌ى پژوهش شامل 20 دانشجوي دختر دانشگاه بيرجند مي‌باشد، كه از طريق نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. افراد گروه های آزمايش و کنترل از نظر رشته‌ى تحصيلي، سال ورود به‌دانشگاه و بهزیستی ذهنی، همتا شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه‌هاى شادكامي آكسفورد (O

5 مهر 1389 یکشنبۀ آخر ماه سپتامبر (امسال برابر با امروز یعنی 5 مهر) روز جهانی قلبه. در سال جاری این روز رو به طور ویژه به نام سلامت قلب در محیط کار نام گذاری کرده اند. این مقاله رو بخونید، جالبه. خیلی از چیزهایی که نوشته برای من که علامت خطره!! به نظر من از همه مهم تر کم تحرکی و استرس یا فشار روانیه. در این لینک نیز قسمت نظرات رو بخونید جایی که یکی از خوانندگان نوشته: همه اينهايي كه گفتي كشك است بي پولي واسترس عامل مرگ وميراست!!! هر کس البته نظری داره، من معتقدم هر دو عاملی که این خواننده نوشته نیز به دیدگاه فرد به دنیا برمی گرده! خیلی پولدارها هستند که از بی پول ها زودتر سکته می کنند. فکر می کنم به جای این واژه اول باید نوشته می شد: حرص! لذا باید به قول معروف چشم ها رو شست و دنیا رو به شیوه ای دیگری نگریست.

 5 مهر 1389 امروز هم روز بسیار پرکاری است. سه جلسۀ دفاع دیگر از دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، که هدایت پایان نامه های شان به عهده ی من بود، برگزار شده و خواهد شد. امروز صبح خانم رمضانی از پایان نامه اش تحت عنوان«الگوی پیش بینی تقلب تحصیلی : نقش اهداف پیشرفت، خودکارآمدی و ابعاد درگیری تحصیلی در دانشجویان» دفاع کرد. در موضوع تقلب تحصیلی کار پژوهشی زیادی انجام  نشده، و همان طور که قبلاً نوشتم، کارهای صورت گرفته نیز بیشتر توسط همکاران دانشکده های پزشکی انجام و منتشر شده. پژوهش خانم رمضانی به نوعی می تواند اولین کار جدی در زمینۀ متغیرهای مرتبط با تقلب تحصیلی باشد. در کنار پژوهش اصلی، پرسشنامۀ خودکارامدی برای یادگیری زیمرمن نیز برای اولین بار در ایران  ترجمه و اعتبایابی شده است. پیشنهادات پژوهشی متعددی از این پژوهش استخراج شده که در مقاله مستخرج از تز منتشر خواهد شد. مقدمه: تقلب تحصیلی یکی از موضوعات چالش انگیز در محیط های آموزشی است.که موجب مخدوش شدن اعتبار نتایج آزمون ها می شود. لذا با توجه با افزایش روزافزون پدیدۀ تقلب دربین دانشجویان و همچنین کمبود تحقیقات انجام شده در کشور

5 مهر 1389 دانشجویان درس متون تخصصی در روان شناسی تربیتی موظفند با 3000 واژه ی عمومی فرهنگ واژگان آکسفورد آشنا بوده و معانی آن ها را بدانند. واژگان از این پیوند قابل دسترسی است. برای واژه های تخصصی نیز فهرست 250 واژۀ تخصصی فرهنگ واژگان آکسفورد را از این پیوند دریافت کنید. دانشچویان درس متون برای اطلاعات بیشتر از منابع درس به صفحه مواد آموزشی مراجعه کنند.

 4 مهر 1389 بالاخره بعد حدود چهار ماه که وبگاه دانشگاه مجازی بیرجند از دسترس خارج شده بود، با پیگیری های انجام شده از امروز این وبگاه مجدداً فعال شد. علت از دسترس خارج شدن وبگاه، هک شدن آن و لینک آن به یکی از بانک های معتبر آمریکایی بود که با شکایت بانک، حتی دامنۀ سایت دچار مشکل شده بود. البته نرم افزارهای اموزش الکترونیکی وبگاه هنوز راه اندازی نشده که امیدوارم به زودی این بخش نیز فعال شود. دانشجویان می توانند برای دسترسی به مواد آموزشی تا پایان هفته به صفحه مواد آموزشی مراجعه کنند.

3 مهر 1389 امکان جستجو در کتابخانۀ مرکزی و کتابخانۀ دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه به صورت اینترانت (به بیان ساده، یعنی دسترسی فقط از داخل دانشگاه) و تحت وب فراهم شده است. البته همۀ بخش های نرم افزار نصب شده (مانند بخش مربوط به امانت کتاب) فعال نشده است، اما در همین حد هم کار قابل قبول و ارزنده ای است که باید به مجریان آن تبریک گفت. در ضمن، بهتر است برای استفاده بهتر از این نرم افزار، از مرورگر اکسپلورر استفاده شود (حداقل با مرورگر اُپرا امتحان کردم، مشکلاتی در تایپ فارسی وجود داره که در مسیر جستجو، اختلالاتی رو ایجاد می کنه). این رو هم اضافه کنم علاوه بر دو کتابخانۀ اشاره شده، دانشکده های کشاورزی و فنی هم کتابخانۀ مستقل دارند و چند کتابخانۀ جانبی (که به ویژه می تواند مورد استفادۀ دانشجویان روان شناسی قرار بگیره) نیز درسطح دانشگاه به دانشجویان کتاب امانت می دهند، مانند: کتابخانه های مرکز مشاوره و درمان دانشگاه (جنب حوزۀ دانشجویی در پردیس شوکت آباد)، مرکز مطالعات جوانان (مستقر در دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی)، گروه معارف (مستقر در دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی).

 2  مهر 1389 سایت گیگاپدیا همانند کتابخانۀ گوگل بعضی از کتب را به صورت تمام متن (و البته در بسیاری از موارد به خاطر احترام به قوانین حق مالکیت ادبی، بخش هایی از متن) را به علاقه مندان عرضه می کند. 

31 شهریو 1389 کتاب روان شناسی تربیتی به ویراستاری کلوین سیفرت استاد روان شناسی تربیتی دانشگاه مانیتوبا به صورت برخط از این آدرس قابل بازیابی است. بسیاری از موضوعات اصلی روان شناسی تربیتی در این کتاب پوشش داده شده است. حامی چاپ کتاب، بنیاد متون جهانی در سویس است.

31 شهریور 1389 شب گذشته پاسخ دانشجویی را برای مطالعۀ کارش این گونه دادم: سلام و تشکر بله این روزها حسابی گرفتار هستم مقاله ی شما رو امیدوارم در اولین فرصت بتوانم مطالعه و نظر دهم با ارزوی موفقیت و او این گونه بر اساس مطلبی که در وبلاگ نوشته ام، پاسخ ام گفت: با سلام خدا قوت از فرصتی که در اختیارم قرار می دهید سپاسگزارم، ببخشید جهت رفع خستگی و شیطنت دانشجویی و ... عرض می کنم خدمتتون، قرار شد که نگیم گرفتارم بگوییم : در فرصت مناسب کنار شما خواهم بود امیدوارم که شاد و پر انژی باشید در پناه حق و البته حرف حق بدون جواب است!!!!

 30 شهریور 1389 باز هم چند جمله روان شناسانه برای کسانی که می خواهند انسان کامل باشند. این جملات رو که نمی دانم از کیست نیز از طریق رایانامه دریافت کرده ام: تلاش کنید همان گونه باشید که می گویید. تلاش کنید همان گونه رفتار کنید که از دیگران انتظار دارید. تلاش کنید همان گونه رفتار کنید که گرفتار عذاب وجدان نشوید. تلاش کنید تا راست گویی و صداقت عادت شما شود. تلاش کنید همیشه دنبال یادگیری باشید. تلاش کنید با پیدا کردن دوستان جدید دوستان قدیمی را هم حفظ کنید. تلاش کنید برای خوب کار کردن خوب هم استراحت کنید. تلاش کنید همیشه برای اطرافیانتان جذاب باشید. تلاش کنید اگر از کسی رنجیده اید، با خود او صحبت کنید، نه پشت سر او. تلاش کنید وقتی به موفقیتی می رسید، آنهایی که در این راه به شما کمک کرده اند را فراموش نکنید.

 30 شهریور 1389 بارها در کلاس های روش پژوهش و تصحیح تکالیف دانشجویان تذکر داده می شود که در نگارش علمی باید از منابع دست اول استفاده کنند، چون مشخص نیست  فردی که یک منبع را خوانده و نقل کرده، برداشت درستی از منبع داشته باشد. اما در سطوح پایین تر از دکتری، استفاده از منابع دست دوم به دلیل عدم تسلط دانشجو به زبان انگلیسی و عدم فرصت برای یافتن همه ی منابع، اجازه داده می شود. اما هنوز اشکال بر سندیت منابع دست دوم باقی است. متن زیر را یکی از دانشجویان اهل مطالعه و فکر که هفتۀ آینده جلسه دفاع از پایان نامه اش است برایم فرستاده. خواندن آن به نوعی دلیل برای عدم استفاده از منابع دست دوم است. او نوشته : ....  اما آنچه می خواهم بیان کنم در مورد نظر وولف است که مقیاس (PCBS) بر اساس آن ساخته شده است. متاسفانه نتوانستم کتابی که وولف تالیف کرده بود دست پیدا کنم. اما کسانی که سازندگان و بانیان پرسشنامه (PCBS) هستند با واژه های متنوعی به توصیف مدل وولف پرداخته اند. نظری به لیستی که تهیه کرده¬ام بیاندازید؟! Dimensions of the Religiosity Domain (durize and et all, 2005) Religiosity Dimensions (Sliwak, 2

 30 شهریور 1389 این چه بگوییم ها و چه نگوییم ها رو از طریق رایانامه دریافت کرده ام. تمرین برای گفتن این موارد می تواند در ارتباط مؤثر ما با دیگران تأثیر داشته باشد: کلمه ها بر احساسها و اندیشه ها تاثیر می گذارند، احساسها بر افکار و کلمه ها مؤثرند، و  اندیشه ها بر کلمه ها و احساسها تاثیر می گذارند بگوییم : از اینکه وقت خود را در اختیار من گذاشتید متشکرم / نگوییم : ببخشید که مزاحمتان شدم بگوییم : در فرصت مناسب کنار شما خواهم بود / نگوییم : گرفتارم بگوییم : راست می گی؟ راستی؟ / نگوییم : دروغ نگو بگوییم : خدا سلامتی بده / نگوییم : خدا بد نده بگوییم : هدیه برای شما / نگوییم : قابل ندارد بگوییم : با تجربه شده / نگوییم : شکست خورده بگوییم: قشنگ نیست / نگوییم : زشت است بگوییم: خوب هستم / نگوییم: بد نیست بگوییم : مناسب من نیست / نگوییم : به درد من نمی خورد بگوییم : با این کار چه لذتی می بری؟ / نگوییم : چرا اذیت می کنی؟ بگوییم : شاد و پر انرژی باشید / نگوییم : خسته نباشید بگوییم: من / نگوییم: اینجانب بگوییم: دوست ندارم / نگوییم: متنفرم بگوییم: آسان نیست / نگوییم: دشوار است بگوییم : بفرمایید / نگ

 29 شهریور 1389 دومین جلسۀ دفاع دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه بیرجند در امروز، مربوط به کار خانم ندا شیرزادی بود. وقتی سال گذشته ایشان برای انتخاب موضوع با من مشورت کردند توصیه کردم برای رسیدن به موضوعی که ارزش کارپژوهشی داشته باشد، به مجلات روان شناسی تربیتی معتبر مراجعه کنند. در یکی از جلسات که با ایشان مقاله ها را مرور می کردیم به واژه Procrastination برخورد کردیم. صادقانه بگویم که معادل آن را قبل از این نمی دانستم. معادل این واژه تعلل ورزی یا اهمال کاری است. پدیده ای بسیار رایج که در زمینه های مختلف از جمله تحصیلی نمود زیادی دارد. به موضوع علاقه مند شدیم و با توجه به عدم کار جدی در این زمینه درایران، خانم شیرزادی با مطالعه ی نسبتاً وسیعی که داشتند به نقش پیش بینی کنندۀ ادراک از ساختار کلاس درس از طریق باورهای انگیزشی و راهبردهای خودتنظیمی روی تعلل ورزی تمرکز کردند. البته تحلیل نهایی کار ایشان برای آزمون مدلی است که بعداً قرار شد بر اساس مدل معادلات ساختاری انجام شود. اما برای پژوهش ارشدشان، نقش پیش بینی کننده ای متغیرها فوق را با توجه به جنسیت مورد بررسی قرار د

 29 شهریور 1389 امروز روز بسیار پرکاری بود. دو نفر دیگر از دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه که هدایت پایان نامۀ آن ها بر عهده ام بود، از کارشان دفاع و هر دو نفر با نمرۀ 19 و به خوبی کارشان را ارائه کردند. ---- خانم فاطمه ابوطالبی اولین دانشجویی بود که امروز از کارش دفاع کرد. سال گذشته موضوع ایشان را با اعتباریابی مقیاس حمایت اجتماعی برای کودکان و نوجوانان در قالب طرحی پژوهشی شروع کردیم . مقیاس های حمایت اجتماعی موجود برای بزرگ سالان کاربرد دارد و فقط میزان حمایت اجتماعی را می سنجد. این مقیاس علاوه بر میزان، منابع حمایت (والدین، معلم، دوست نزدیک، همکلاسی ها ، سایر عوامل مدرسه)،  اهمیت میزان حمایت دریافت شده از این منابع، و انواع حمایت (بر اساس نظر تاردی: عاطفی، اطلاعاتی، ابزاری و ارزیابانه) را مورد سنجش قرار می دهد. به همین منظور مقیاس حمایت اجتماعی کودک و نوجوان را از سازنده ی اصلی دریافت و اعتباریابی آن انجام شد. در ادامه خانم ابوطالبی به موضوع حمایت اجتماعی علاقه مند شدند. در پژوهش های انجام شده قبلی فقط میزان حمایت اجتماعی با بهزیستی ذهنی سنجیده شده اما در این کار

 28 شهریور 1389 چند وقتی است که شایعاتی در مورد تحول در رشته های انسانی به گوش می رسه. امروز این خبر به نقل از مدیر دفتر گسترش آموزش عالی کشور منتشر شده که  توقف توسعه ی 12 رشتۀ علوم انسانی را اعلام کرده. مهم ترین شاخه های علوم انسانی در میان این 12 رشته هستند. گفته شده باید سرفصل های جدیدی برای این رشته ها تهیه بشود، چون سرفصل های قبلی خیلی قدیمی است. البته باید سؤال کرد کدام استاد متعهدی به سرفصل های از تاریخ گذشتۀ اعلام شده از سوی شورای عالی انقلاب فرهنگی پایبند است؟ اکثر اساتید سعی می کنند از جدیدترین منابع سرفصل ها را استخراج و تدریس کنند.  چند دهه قبل که سرفصل ها رو تهیه کردند، به جای انجام کار علمی، خیلی راحت به طور مثال در درسی مانند روان شناسی تربیتی، فهرست مطالب کتاب روان شناسی تربیتی دکتر شریعتمداری رو (که البته مربوط به چندین دهۀ قبل است و کاملاً با روند جاری رشتۀ روان شناسی تربیتی، بیگانه) را برداشتند و کردند سرفصل!! به خیال مبارک هیچ کس هم نرسید که این راه سرفصل نویسی نیست.  این رو گفتم نه به دلیل اینکه با تحول در برنامه ریزی شاخه های علمی خصوصاً علوم انسانی مخالف باشم، ک

 28 شهریور 1389 امروز صبح کنار خیابان منتظر سرویس بودم، نرسیده به میدان سوم مدرس، کنار شرکت نفت. آقایی از شرکت نفت بیرون آمد با پارچه ای سیاه در دست. هنوز توی خیال این بودم که امروز وفات یکی از ائمه است یا نه، که با کاغذی آمد بیرون، عکسی رنگی از دو کودک، اگر اشتباه نکنم رویش نوشته شده بود: سامان و سعید، نو گلان .... کنار هم با لبخندی به لب دو کودک حدود 10 تا 14 ساله، با نگاهی مملو از امید و زندگی. هنوز در فکر این دو بودم، همان آقا با کاغذی دیگر مجدد برگشت، این بار عکس پدر، مرحوم ..... سرویس رسید. فقط فرصت شد بپرسم چی شده؟ البته می شد حدس زد، باز هم تصادف و باز هم در همان جاده ای که چند وقت پیش دو همکار عزیز دانشگاهی و فرزندشان رو از دست دادیم، و پیشتر یکی از دوستان، دو دخترش را ... و البته صدها نفر دیگر!! سرویس آمد و سوار شدم. ولی از صبح هنوز از خیال آن دو کودک خارج نشده ام. از نگاهی که موقع عکس گرفتن به دوربین داشتند. فکر می کنم باید قدر زندگی و داشته ها را بدانیم و با نداشته ها و حسرت ها زندگی را خراب نکنیم. خیلی زود ممکن است نوبت ما هم فرا برسه. دیروز در دانشکده می گفتند اقوام یکی ا