گذر عُمر

 7 مهر 1389 شورای پژوهشی ادارۀ کل آموزش و پرورش استان خراسان جنوبی اولویت های پژوهشی سال 1389 را اعلام کرده است. مهلت ارسال طرح ها تا 5 آبان است.

 6 مهر 1389 دومین جلسۀ دفاع بعدازظهر دیروز مربوط به پژوهش آقای سعید فرمانی بود که از پایان نامه اش تحت عنوان «رابطه ین حمایتِ اجتماعیِ ادراک شده، سبک های هویتی و نگرش نسبت به دین در دانش موزان مقطع متوسطه » دفاع کرد. یکی از فعالیت های عمدۀ محقق در این پژوهش ارائۀ دقیق مقیاس نگرش به دین بود که توسط بارت و همکاران و بر اساس مدل نظری وولف در این ارتباط تهیه شده است. این پرسشنامه وقت زیادی از محقق را برای ترجمه ی دقیق و اعتباریابی مقیاس گرفت. مکاتبات زیادی با بارت را برای درک بهتر از سؤالات مقیاس انجام دادیم و نهایتاً ارتباط حمایت اجتماعی و سبک های هویت بر شیوۀ نگرش به دین مورد بررسی قرار گرفت. چکیدۀ پژوهش به شرح زیر است: پژوهش حاضر با هدف پیش ینی نگرش نسبت به دین از طریق سبک های هویتی و حمایت اجتماعی ادراک شده انجام شد. روش پژوهش، توصیفی و از نوع رگرسیون چندگانه بود. برای اجرای پژوهش، 320  نفر از دانش آموزان پسر دبیرستان های شهر بیرجند به روش نمونه گیری خوشه های چند مرحله ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش، از پرسشنامه های شیوه دینداری (PCBS)، سبک هویت (ISI-6G) و حمایت اجتماعی (CASS

6 مهر 1389 دو جلسه ی دفاع دیگر از دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی بعدازظهر دیروز برگزار شد. در اولین جلسه خانم هاجر خباز از پایان نامه اش تحت عنوان «تأثیر آموزش مهارت های وسعت بخشي به‌تفکر با تأکید بر روش ادوارد دبونو (CORT) بر مهارت حل مسئله و بهزيستى ذهني» دفاع کرد. این پژوهش از معدود طرح های آزمایشی انجام شده در ورودی های این دورۀ کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه بیرجند بود. روش های تفکر دبونو از روش های معروف است که کار پژوهش کمی در مورد آن انجام شده است. خلاصه ی پژوهش به شرح زیر است: مقدمه : این پژوهش با هدف بررسي تأثير آموزش مهارت‌هاي وسعت بخشی به‌تفكر با تأكيد بر روش ادوارد دبونو (CORT) بر مهارت های حل‌مسئله و بهزيستي ذهني، انجام شد.  روش : روش پژوهش نیمه‌آزمایش با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه‌ى پژوهش شامل 20 دانشجوي دختر دانشگاه بيرجند مي‌باشد، كه از طريق نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. افراد گروه های آزمايش و کنترل از نظر رشته‌ى تحصيلي، سال ورود به‌دانشگاه و بهزیستی ذهنی، همتا شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه‌هاى شادكامي آكسفورد (O

5 مهر 1389 یکشنبۀ آخر ماه سپتامبر (امسال برابر با امروز یعنی 5 مهر) روز جهانی قلبه. در سال جاری این روز رو به طور ویژه به نام سلامت قلب در محیط کار نام گذاری کرده اند. این مقاله رو بخونید، جالبه. خیلی از چیزهایی که نوشته برای من که علامت خطره!! به نظر من از همه مهم تر کم تحرکی و استرس یا فشار روانیه. در این لینک نیز قسمت نظرات رو بخونید جایی که یکی از خوانندگان نوشته: همه اينهايي كه گفتي كشك است بي پولي واسترس عامل مرگ وميراست!!! هر کس البته نظری داره، من معتقدم هر دو عاملی که این خواننده نوشته نیز به دیدگاه فرد به دنیا برمی گرده! خیلی پولدارها هستند که از بی پول ها زودتر سکته می کنند. فکر می کنم به جای این واژه اول باید نوشته می شد: حرص! لذا باید به قول معروف چشم ها رو شست و دنیا رو به شیوه ای دیگری نگریست.

 5 مهر 1389 امروز هم روز بسیار پرکاری است. سه جلسۀ دفاع دیگر از دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، که هدایت پایان نامه های شان به عهده ی من بود، برگزار شده و خواهد شد. امروز صبح خانم رمضانی از پایان نامه اش تحت عنوان«الگوی پیش بینی تقلب تحصیلی : نقش اهداف پیشرفت، خودکارآمدی و ابعاد درگیری تحصیلی در دانشجویان» دفاع کرد. در موضوع تقلب تحصیلی کار پژوهشی زیادی انجام  نشده، و همان طور که قبلاً نوشتم، کارهای صورت گرفته نیز بیشتر توسط همکاران دانشکده های پزشکی انجام و منتشر شده. پژوهش خانم رمضانی به نوعی می تواند اولین کار جدی در زمینۀ متغیرهای مرتبط با تقلب تحصیلی باشد. در کنار پژوهش اصلی، پرسشنامۀ خودکارامدی برای یادگیری زیمرمن نیز برای اولین بار در ایران  ترجمه و اعتبایابی شده است. پیشنهادات پژوهشی متعددی از این پژوهش استخراج شده که در مقاله مستخرج از تز منتشر خواهد شد. مقدمه: تقلب تحصیلی یکی از موضوعات چالش انگیز در محیط های آموزشی است.که موجب مخدوش شدن اعتبار نتایج آزمون ها می شود. لذا با توجه با افزایش روزافزون پدیدۀ تقلب دربین دانشجویان و همچنین کمبود تحقیقات انجام شده در کشور

5 مهر 1389 دانشجویان درس متون تخصصی در روان شناسی تربیتی موظفند با 3000 واژه ی عمومی فرهنگ واژگان آکسفورد آشنا بوده و معانی آن ها را بدانند. واژگان از این پیوند قابل دسترسی است. برای واژه های تخصصی نیز فهرست 250 واژۀ تخصصی فرهنگ واژگان آکسفورد را از این پیوند دریافت کنید. دانشچویان درس متون برای اطلاعات بیشتر از منابع درس به صفحه مواد آموزشی مراجعه کنند.

 4 مهر 1389 بالاخره بعد حدود چهار ماه که وبگاه دانشگاه مجازی بیرجند از دسترس خارج شده بود، با پیگیری های انجام شده از امروز این وبگاه مجدداً فعال شد. علت از دسترس خارج شدن وبگاه، هک شدن آن و لینک آن به یکی از بانک های معتبر آمریکایی بود که با شکایت بانک، حتی دامنۀ سایت دچار مشکل شده بود. البته نرم افزارهای اموزش الکترونیکی وبگاه هنوز راه اندازی نشده که امیدوارم به زودی این بخش نیز فعال شود. دانشجویان می توانند برای دسترسی به مواد آموزشی تا پایان هفته به صفحه مواد آموزشی مراجعه کنند.

3 مهر 1389 امکان جستجو در کتابخانۀ مرکزی و کتابخانۀ دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه به صورت اینترانت (به بیان ساده، یعنی دسترسی فقط از داخل دانشگاه) و تحت وب فراهم شده است. البته همۀ بخش های نرم افزار نصب شده (مانند بخش مربوط به امانت کتاب) فعال نشده است، اما در همین حد هم کار قابل قبول و ارزنده ای است که باید به مجریان آن تبریک گفت. در ضمن، بهتر است برای استفاده بهتر از این نرم افزار، از مرورگر اکسپلورر استفاده شود (حداقل با مرورگر اُپرا امتحان کردم، مشکلاتی در تایپ فارسی وجود داره که در مسیر جستجو، اختلالاتی رو ایجاد می کنه). این رو هم اضافه کنم علاوه بر دو کتابخانۀ اشاره شده، دانشکده های کشاورزی و فنی هم کتابخانۀ مستقل دارند و چند کتابخانۀ جانبی (که به ویژه می تواند مورد استفادۀ دانشجویان روان شناسی قرار بگیره) نیز درسطح دانشگاه به دانشجویان کتاب امانت می دهند، مانند: کتابخانه های مرکز مشاوره و درمان دانشگاه (جنب حوزۀ دانشجویی در پردیس شوکت آباد)، مرکز مطالعات جوانان (مستقر در دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی)، گروه معارف (مستقر در دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی).

 2  مهر 1389 سایت گیگاپدیا همانند کتابخانۀ گوگل بعضی از کتب را به صورت تمام متن (و البته در بسیاری از موارد به خاطر احترام به قوانین حق مالکیت ادبی، بخش هایی از متن) را به علاقه مندان عرضه می کند. 

31 شهریو 1389 کتاب روان شناسی تربیتی به ویراستاری کلوین سیفرت استاد روان شناسی تربیتی دانشگاه مانیتوبا به صورت برخط از این آدرس قابل بازیابی است. بسیاری از موضوعات اصلی روان شناسی تربیتی در این کتاب پوشش داده شده است. حامی چاپ کتاب، بنیاد متون جهانی در سویس است.

31 شهریور 1389 شب گذشته پاسخ دانشجویی را برای مطالعۀ کارش این گونه دادم: سلام و تشکر بله این روزها حسابی گرفتار هستم مقاله ی شما رو امیدوارم در اولین فرصت بتوانم مطالعه و نظر دهم با ارزوی موفقیت و او این گونه بر اساس مطلبی که در وبلاگ نوشته ام، پاسخ ام گفت: با سلام خدا قوت از فرصتی که در اختیارم قرار می دهید سپاسگزارم، ببخشید جهت رفع خستگی و شیطنت دانشجویی و ... عرض می کنم خدمتتون، قرار شد که نگیم گرفتارم بگوییم : در فرصت مناسب کنار شما خواهم بود امیدوارم که شاد و پر انژی باشید در پناه حق و البته حرف حق بدون جواب است!!!!

 30 شهریور 1389 باز هم چند جمله روان شناسانه برای کسانی که می خواهند انسان کامل باشند. این جملات رو که نمی دانم از کیست نیز از طریق رایانامه دریافت کرده ام: تلاش کنید همان گونه باشید که می گویید. تلاش کنید همان گونه رفتار کنید که از دیگران انتظار دارید. تلاش کنید همان گونه رفتار کنید که گرفتار عذاب وجدان نشوید. تلاش کنید تا راست گویی و صداقت عادت شما شود. تلاش کنید همیشه دنبال یادگیری باشید. تلاش کنید با پیدا کردن دوستان جدید دوستان قدیمی را هم حفظ کنید. تلاش کنید برای خوب کار کردن خوب هم استراحت کنید. تلاش کنید همیشه برای اطرافیانتان جذاب باشید. تلاش کنید اگر از کسی رنجیده اید، با خود او صحبت کنید، نه پشت سر او. تلاش کنید وقتی به موفقیتی می رسید، آنهایی که در این راه به شما کمک کرده اند را فراموش نکنید.

 30 شهریور 1389 بارها در کلاس های روش پژوهش و تصحیح تکالیف دانشجویان تذکر داده می شود که در نگارش علمی باید از منابع دست اول استفاده کنند، چون مشخص نیست  فردی که یک منبع را خوانده و نقل کرده، برداشت درستی از منبع داشته باشد. اما در سطوح پایین تر از دکتری، استفاده از منابع دست دوم به دلیل عدم تسلط دانشجو به زبان انگلیسی و عدم فرصت برای یافتن همه ی منابع، اجازه داده می شود. اما هنوز اشکال بر سندیت منابع دست دوم باقی است. متن زیر را یکی از دانشجویان اهل مطالعه و فکر که هفتۀ آینده جلسه دفاع از پایان نامه اش است برایم فرستاده. خواندن آن به نوعی دلیل برای عدم استفاده از منابع دست دوم است. او نوشته : ....  اما آنچه می خواهم بیان کنم در مورد نظر وولف است که مقیاس (PCBS) بر اساس آن ساخته شده است. متاسفانه نتوانستم کتابی که وولف تالیف کرده بود دست پیدا کنم. اما کسانی که سازندگان و بانیان پرسشنامه (PCBS) هستند با واژه های متنوعی به توصیف مدل وولف پرداخته اند. نظری به لیستی که تهیه کرده¬ام بیاندازید؟! Dimensions of the Religiosity Domain (durize and et all, 2005) Religiosity Dimensions (Sliwak, 2

 30 شهریور 1389 این چه بگوییم ها و چه نگوییم ها رو از طریق رایانامه دریافت کرده ام. تمرین برای گفتن این موارد می تواند در ارتباط مؤثر ما با دیگران تأثیر داشته باشد: کلمه ها بر احساسها و اندیشه ها تاثیر می گذارند، احساسها بر افکار و کلمه ها مؤثرند، و  اندیشه ها بر کلمه ها و احساسها تاثیر می گذارند بگوییم : از اینکه وقت خود را در اختیار من گذاشتید متشکرم / نگوییم : ببخشید که مزاحمتان شدم بگوییم : در فرصت مناسب کنار شما خواهم بود / نگوییم : گرفتارم بگوییم : راست می گی؟ راستی؟ / نگوییم : دروغ نگو بگوییم : خدا سلامتی بده / نگوییم : خدا بد نده بگوییم : هدیه برای شما / نگوییم : قابل ندارد بگوییم : با تجربه شده / نگوییم : شکست خورده بگوییم: قشنگ نیست / نگوییم : زشت است بگوییم: خوب هستم / نگوییم: بد نیست بگوییم : مناسب من نیست / نگوییم : به درد من نمی خورد بگوییم : با این کار چه لذتی می بری؟ / نگوییم : چرا اذیت می کنی؟ بگوییم : شاد و پر انرژی باشید / نگوییم : خسته نباشید بگوییم: من / نگوییم: اینجانب بگوییم: دوست ندارم / نگوییم: متنفرم بگوییم: آسان نیست / نگوییم: دشوار است بگوییم : بفرمایید / نگ

 29 شهریور 1389 دومین جلسۀ دفاع دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه بیرجند در امروز، مربوط به کار خانم ندا شیرزادی بود. وقتی سال گذشته ایشان برای انتخاب موضوع با من مشورت کردند توصیه کردم برای رسیدن به موضوعی که ارزش کارپژوهشی داشته باشد، به مجلات روان شناسی تربیتی معتبر مراجعه کنند. در یکی از جلسات که با ایشان مقاله ها را مرور می کردیم به واژه Procrastination برخورد کردیم. صادقانه بگویم که معادل آن را قبل از این نمی دانستم. معادل این واژه تعلل ورزی یا اهمال کاری است. پدیده ای بسیار رایج که در زمینه های مختلف از جمله تحصیلی نمود زیادی دارد. به موضوع علاقه مند شدیم و با توجه به عدم کار جدی در این زمینه درایران، خانم شیرزادی با مطالعه ی نسبتاً وسیعی که داشتند به نقش پیش بینی کنندۀ ادراک از ساختار کلاس درس از طریق باورهای انگیزشی و راهبردهای خودتنظیمی روی تعلل ورزی تمرکز کردند. البته تحلیل نهایی کار ایشان برای آزمون مدلی است که بعداً قرار شد بر اساس مدل معادلات ساختاری انجام شود. اما برای پژوهش ارشدشان، نقش پیش بینی کننده ای متغیرها فوق را با توجه به جنسیت مورد بررسی قرار د

 29 شهریور 1389 امروز روز بسیار پرکاری بود. دو نفر دیگر از دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه که هدایت پایان نامۀ آن ها بر عهده ام بود، از کارشان دفاع و هر دو نفر با نمرۀ 19 و به خوبی کارشان را ارائه کردند. ---- خانم فاطمه ابوطالبی اولین دانشجویی بود که امروز از کارش دفاع کرد. سال گذشته موضوع ایشان را با اعتباریابی مقیاس حمایت اجتماعی برای کودکان و نوجوانان در قالب طرحی پژوهشی شروع کردیم . مقیاس های حمایت اجتماعی موجود برای بزرگ سالان کاربرد دارد و فقط میزان حمایت اجتماعی را می سنجد. این مقیاس علاوه بر میزان، منابع حمایت (والدین، معلم، دوست نزدیک، همکلاسی ها ، سایر عوامل مدرسه)،  اهمیت میزان حمایت دریافت شده از این منابع، و انواع حمایت (بر اساس نظر تاردی: عاطفی، اطلاعاتی، ابزاری و ارزیابانه) را مورد سنجش قرار می دهد. به همین منظور مقیاس حمایت اجتماعی کودک و نوجوان را از سازنده ی اصلی دریافت و اعتباریابی آن انجام شد. در ادامه خانم ابوطالبی به موضوع حمایت اجتماعی علاقه مند شدند. در پژوهش های انجام شده قبلی فقط میزان حمایت اجتماعی با بهزیستی ذهنی سنجیده شده اما در این کار

 28 شهریور 1389 چند وقتی است که شایعاتی در مورد تحول در رشته های انسانی به گوش می رسه. امروز این خبر به نقل از مدیر دفتر گسترش آموزش عالی کشور منتشر شده که  توقف توسعه ی 12 رشتۀ علوم انسانی را اعلام کرده. مهم ترین شاخه های علوم انسانی در میان این 12 رشته هستند. گفته شده باید سرفصل های جدیدی برای این رشته ها تهیه بشود، چون سرفصل های قبلی خیلی قدیمی است. البته باید سؤال کرد کدام استاد متعهدی به سرفصل های از تاریخ گذشتۀ اعلام شده از سوی شورای عالی انقلاب فرهنگی پایبند است؟ اکثر اساتید سعی می کنند از جدیدترین منابع سرفصل ها را استخراج و تدریس کنند.  چند دهه قبل که سرفصل ها رو تهیه کردند، به جای انجام کار علمی، خیلی راحت به طور مثال در درسی مانند روان شناسی تربیتی، فهرست مطالب کتاب روان شناسی تربیتی دکتر شریعتمداری رو (که البته مربوط به چندین دهۀ قبل است و کاملاً با روند جاری رشتۀ روان شناسی تربیتی، بیگانه) را برداشتند و کردند سرفصل!! به خیال مبارک هیچ کس هم نرسید که این راه سرفصل نویسی نیست.  این رو گفتم نه به دلیل اینکه با تحول در برنامه ریزی شاخه های علمی خصوصاً علوم انسانی مخالف باشم، ک

 28 شهریور 1389 امروز صبح کنار خیابان منتظر سرویس بودم، نرسیده به میدان سوم مدرس، کنار شرکت نفت. آقایی از شرکت نفت بیرون آمد با پارچه ای سیاه در دست. هنوز توی خیال این بودم که امروز وفات یکی از ائمه است یا نه، که با کاغذی آمد بیرون، عکسی رنگی از دو کودک، اگر اشتباه نکنم رویش نوشته شده بود: سامان و سعید، نو گلان .... کنار هم با لبخندی به لب دو کودک حدود 10 تا 14 ساله، با نگاهی مملو از امید و زندگی. هنوز در فکر این دو بودم، همان آقا با کاغذی دیگر مجدد برگشت، این بار عکس پدر، مرحوم ..... سرویس رسید. فقط فرصت شد بپرسم چی شده؟ البته می شد حدس زد، باز هم تصادف و باز هم در همان جاده ای که چند وقت پیش دو همکار عزیز دانشگاهی و فرزندشان رو از دست دادیم، و پیشتر یکی از دوستان، دو دخترش را ... و البته صدها نفر دیگر!! سرویس آمد و سوار شدم. ولی از صبح هنوز از خیال آن دو کودک خارج نشده ام. از نگاهی که موقع عکس گرفتن به دوربین داشتند. فکر می کنم باید قدر زندگی و داشته ها را بدانیم و با نداشته ها و حسرت ها زندگی را خراب نکنیم. خیلی زود ممکن است نوبت ما هم فرا برسه. دیروز در دانشکده می گفتند اقوام یکی ا

 28 شهریور 1389 چکیدۀ پایان نامه کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی: نام دانشجو محمد اصغر امیری: تاریخ دفاع 28 شهریور 1389 زمینه: بسياري از دانشگاه هاي معتبر جهان براي جلوگيري از عدم صداقت علمي قوانيني را وضع كرده اند. با اين وجود، در نظام آموزش عالي ايران هنوز قوانين جامعي براي جلوگيري از عدم صداقت علمي تدوين نشده است. پژوهش حاضر با هدف مقايسه ي قوانين شرافت علمي دانشگاه هاي آمريكا و بريتانيا و ایران به منظور فراهم كردن زمينه براي تدوين قوانين شرافت علمي نظام آموزش عالي ايران انجام گرفته است.  روش: پژوهش حاضر از نظر روش، توصيفي-تطبيقي است. جامعه ي آماري اين پژوهش شامل تمامي دانشگاهاي آمريكا، بريتانيا و ايران بوده است. از هر كشور چهار دانشگاه با استفاده از نمونه گيري هدف دار به عنوان نمونه انتخاب شد. براي تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش از روش جرج بردي استفاده شده است. یافته ها: داده هاي پژوهش بر اساس مؤلفه هاي اصلي قوانين شرافت علمي (تاریخ شروع؛ تعريف و مصاديق انواع عدم صداقت علمي؛ اهداف قوانين شرافت علمي؛ مسئولیت اجرای قوانین؛ ساختار كميته هاي قوانين شرافت؛ اخذ تعهدنامه؛ قلمرو قضایی اجر

 28 شهریور 1389 امروز  جلسه ی دفاع اولین دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه بیرجند برگزار شد. آقای محمد اصغر امیری از پایان نامه ی خود تحت عنوان «قوانين شرافت علمي (Honor Codes) نظام آموزش عالي: مقايسۀ تطبيقي دانشگاه هاي منتخب بريتانيا، آمريكا و ايران» دفاع نمود.  موضوع انتخاب شده از موضوعات بسیار مهمی است که در جوامع علمی ایران کمتر به آن توجه شده و از محورهای مورد علاقه ی پژوهشی ام می باشد. سال گذشته که حوادثی از عدم صداقت علمی (که البته کمی هم رنگ سیاسی به خود گرفت) مطرح شد، پاسخ هایی که در توجیه ارائه گردید این موضوع را روشن ساخت که اشتباهات صورت گرفته، نه شاید به دلیل عدم صداقت، بلکه به دلیل عدم اطلاع از موارد نقض کنندۀ صداقت و کمال دانشگاهی بوده است. به همین دلیل وقتی دانشجوی مذکور برای انتخاب موضوع در اوایل تابستان 88 مراجعه کرد، موضوع را به او پیشنهاد کردم. سرگشت قبول با اکراه موضوع را خودش در وبلاگ اش شرح داده. امروز صبح جلسۀ دفاع را با همین متن شروع کردم تا یادآور شوم می شود موضوعی  را که ابتدا به نظر ساده و کم اهیمت بوده و با بی علاقگی شروع شده را می توان به کا

 27 شهریور 1389 یکی از پایگاه های اطلاعاتی داخلی که می تواند مورد استفادۀ دانشجویان و پژوهشگران در همۀ رشته ها برای اطلاع از کتب و مقاله های منتشر شده در داخل کشور قرار گیرد، مرکز اسناد و کتابخانۀ ملی ایران است. موتور جستجوی پیشرفته و کارآمدی  هم توسط این کتابخانه در دسترس قرار گرفته است.

 27 شهریور 1389 امشب در یکی از روزنامه های محلی خبر توافق صورت گرفته بین دانشگاه پیام نور و شرکت واحد اتوبوس رانی بیرجند  را خواندم. قرار شده یک خط  اتوبوس بین میدان ابوذر و دانشگاه پیام نور با 5 دستگاه اتوبوس راه اندازی شود. البته چون دانشگاه خارج محدوده است، کمی بلیط آن با اتوبوس های داخل شهر متفاوت خواهد بود. اما این کار کمک شایانی به رفت و آمد دانشجویان این دانشگاه و البته ارتباط آن با شهر خواهد خواهد کرد. از دانشگاه پیام نور تا دانشگاه بیرجند فاصله ای کمتر از یک کیلومتر است و قاعدتاً با توجه به قدمت دانشگاه بیرجند، باید این کارتوسط دانشگاه بیرجند انجام می گرفت! باید به مدیریت دانشگاه پیام نور در این مورد تبریک گفت.

 27 شهریور 1389 امروز مطابق تقویم اعلام شده، شروع سال تحصیلی 90-1389 دانشگاه بود و البته مانند سال های قبل! از قرار معلوم کسی آن را زیاد جدی نگرفته بود. اول وقت با یکی از دانشجویان ارشد قرار داشتم با تأخیری یک ساعته آمد و گفت سرویس های دانشجویی راه نیفتاده بودند و بعد از ساعتی معطلی، حدود نه و نیم به دانشکده رسیده بود. چون دانشجویان هم ارزیابی درستی!! از وضعیت دارند، کلاسی هم تشکیل نشده بود. یکی از اساتید می گفت مَثل دانشجویان، مثل کارگر منزل ما است که هر موقع بیاد، باید ساعت 12 بره و برای 4 ساعت هم حقوق بگیره! دانشجویان (و من اضافه کنم ما اساتید) می دانیم هر روز و به هر وضعی که شروع کنیم، برای ما همان 18 هفته سال تحصیلی رو محاسبه می کنند. دانشجویان خوشحال از اینکه هفته ای را از کلاس فرار کرده اند، ما هم خوشحال از اینکه بدون زحمت حقوقی گرفته ایم. اما چه چه نوع خوشحالی!! خوشحالی به بهایی بسیار گزاف که ضربه زدن به خودمان و کشورمان است.

 25 شهریور 1389 سؤال: اگر خواسته باشم تعریفی از یک نظریه پرداز مهم مانند بندورا را در نوشتۀ خودم نقل کنم و به منبع اصلی دسترسی نداشته باشم اما این تعریف را چند محقق (مثلاً الف، ب و ج) در مقاله هاشون  تعریف کرده باشند آیا لازمه که برای تأکید بیشتر، تعریف بندورا رو به نقل از اون چند نفر بیان کیم یا نیازی نیست؟اگه مجاز به این کار باشیم، فرمت APA ارجاع درون متنی در این مورد چطوریه؟ مثلاً درسته به این صورت ارجاع بدیم: "بندورا (1977 به نقل از الف، 2010؛ ب، 2008 و ج، 2009) خودکارامدی معلم را....." ؟  پاسخ: هیچ لزومی به ارائۀ چند منبع نیست. هر چند بهترین حالت این است که شما منبع اصلی بندورا را پیدا کنید و تعریف را از همان منبع مطالعه و در متن خودتان بنویسید، اما اگر به هر دلیل، منبع اصلی در اختیارتان نبود و خواسته باشید از منبع دست دوم استفاده کنید، لزومی ندارد برای یک تعریف چند منبع ذکر شود، فقط یکی از منابعی که فکر می کنید معتبرتر است را انتخاب و به نقل از آن تعریف را در متن خود بنویسید. یک نکته که باید یادآوری شود این است که در بیان پیشینۀ پژوهش گاهی اوقات چندین نفر در مورد یک م

 25 شهریور 1389 سؤال: اگر در متنی انگلیسی مطلبی از یک منبع دیگر نقل شده باشد و او خواسته باشد آن منبع را در نوشتۀ خودش استفاده کند، به چه شکل باید بر اساس منبع نویسی ای پی ای ارجاع درون متن بدهد؟ پاسخ: فرض کنید شما منبع اوزدمیر و آکوس 2007 را مطالعه کرده اید و در این متن به مطلبی از چانگ و لی 2005 برخورده اید که لازم است در نوشتۀ خودتان استفاده کنید. بهترین کار این است که منبع چانگ و لی را پیدا و مطالعه نمایید،  چون معلوم نیست برداشت اوزدمیر و آگوس از مطلب آن ها درست باشد اما اگر به دلایلی امکان آن برای شما فراهم نبود ناگزیر هستید که از منبع دست دوم استفاده کنید. به طور مثال می توانید بنویسید: چانگ و لی (2005، به نقل از اوزدمیر و آگوس 2007) در پژوهشی ............سپس در بخش منابع در آخر متن فقط منبع اوزدمیر و آگوس 2007 را ذکر کنید. به یاد داشته باشید که در بخش منابع فقط منابعی که خودتان به طور مستقیم مطالعه کرده اید باید ذکر شود و منابع دست دوم  یا سوم نباید نوشته شود. نکتۀ آخر اینکه در مورد منابع فارسی دست دوم نیز به همین شکل ارجاع درون متن و منبع نویسی صورت می گیرد.

16 شهریور 1389 انتشارات SAGE به مناسبت پنجاهمین سالگرد تأسیس اش ، استفاده از بخش هایی از خدمات اش را تا 15 اکتبر به طور رایگان  در اختیار کاربرانی قرار می دهد که این فرم را تکمیل کرده باشند . این انتشارات بیشتر در زمینه علوم رفتاری و اجتماعی فعالیت می کند.

22 شهریور 1389 این اعتراض به حق رو بخونید! . نه از بابت اینکه نویسندۀ آن از دانشجویان خودم است، بلکه معتقدم هر انتقاد و حرف حقی رو باید بپذیریم؛ البته باید اذعان کنم که به شخصه از خواندن آن متأثر شدم. شاید نه به دلیل اینکه با عدم نظم و احساس مسئولیت مان، با روان او، و البته خیلی ها مانند او که این بلاها سرشان می آید و دست به قلم نمی برند، بازی می کنیم؛ بلکه از بابت اینکه ما ادعا زیاد می کنیم ولی در صحنۀ عمل وقتی نوبت به خودمان می رسد همان کارهایی را انجام می دهیم که در وقت انتقاد از دیگران مطرح می کنیم. متأثر شدم از بابت اینکه این دانشجو و امثال او که آخرین روزهای خود را در دانشگاه سپری می کند، باید به نوعی پس از خروج از اینجا، تا مدت ها خودشان را جزیی از جامعۀ دانشگاه بیرجند بدانند، به درس خواندن و زندگی کردن در اینجا ببالند، و اگر در آینده کسی شدند، بتوانند کمکی برای دانشگاه باشند، نه با خاطره ای تلخ دانشگاه را ترک کنند.  شاید یکی از مهم ترین نکاتی که موجب این نوع بی نظمی شده، عدم بهره گیری درست از ظرفیت های دانشگاه است. وقتی مسئولی سرکارش نباشد، یا اگر باشد، بود و نبودش، به دلیل این

22 شهریور 1389 کریس اندرسن و مایکل ولف، که هر دو از نویسندگان و روزنامه نگاران معروف هستند، مقالۀ بسیار جالبی رو در مجله وایرد منتشر کرده اند. در این مقاله با توجه به گزارش های آماری در مورد نوع استفاده از اینترنت در دو دهۀ گذشته به کاهش چشم گیر استفادۀ از وب و جایگزین شدن سایر سیسم ها، که هم برای شرکت ها سودآورتر و هم برای مشتریان کارآمدتر و قابلیت تطبیق بیشتری با شرایط زندگی شان را داشته، اشاره شده است. به نوعی شکایت شده که شاید ما از این ابزار قدرتمند به جای استفاده های مفیدتر به استفاده های سرگرم کننده، متمایل شده ایم. استفاده از اینترنت برای جستجو، رایانامه و .... که با استفاده از وب جهانی انجام می شده جای خود را به تماشای ویدیو داده است. روند صعودی استفاده از اینترنت برای مشاهدۀ فیلم های ویدیویی، از اواسط دهۀ جاری (سال 2005) شروع و استفاده از وب و حتی تعاملات همسالان و شبکه های اجتماعی در حال کاهش است.

22 شهریور 1389 امروز دانشجوی جدیدالورودی زنگ زد که در مورد زمان ثبت نام سؤال کنه. تقریباً با تندی گفتم این اطلاعات رو باید از وبگاه دانشگاه کسب کنید، نه اینکه زنگ بزنید هم وقت خودتان رو بگیرید و هم وقت دانشگاه رو. خیلی ساده گفت مراجعه کرده ولی وب گاه فعال نیست! آب پاکی ریخت روی دستم. تا عصر امروز وبگاه دانشگاه کاملاً از دسترس خارج بود و چند ساعتی شده که صفحۀ پایین رو روی شبکه گذاشته اند. امیدوارم مشکل خاصی برای داده های موجود پیش نیامده باشه. این امر شروع خوبی برای معرفی دانشگاه به حدود 400 دانشجوی تحصیلات تکمیلی و احتمالاً بیش از 2000 دانشجوی کارشناسی نیست، دانشجویان قدیمی دانشگاه که البته دانشگاه را خوب می شناسند.

22 شهریور 1389 امروز نامه ای در اعتراض به اختصاص یک نمره از پایان نامه دانشجویان ارشد به چاپ مقاله را به معاونت آموزشی دانشگاه ارسال  و با مدیر تحصیلات تکمیلی دانشگاه نیز صحبت کردم. اصل اعتراض مربوط به این است که نمی توان از دانشجویی که باید در سه نیم سال حدود 30 واحد را بگذارند و در نیم سال چهارم کار میدانی روی پژوهش اش انجام دهد و حداکثر در تابستان سال دوم از پایان نامه اش دفاع کند، انتظار چاپ مقاله داشت. در کلاس های آموزشی دانشجویان ارشد، بسیاری از اساتید برای تسلط بیشتر دانشجویان، تکالیف بسیار سنگینی را تعیین می کنند که عملاً وقتی برای انجام سایر کارها نمی ماند. از آن گذشته مجلات علمی در ایران در هر رشته بسیار اندک و در بیشتر موارد به صورت نامنظم منتشر می شود. حتی گرفتن نامۀ دریافت مقاله ممکن است چندین ماه طول بکشد. شاهد مدعا عدم ارسال نامه تحویل دو مقاله ای است که برای مجلات اخلاق در علوم و فناوری و مجله روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران ارسال کرده ام (با گذشت بیش از 4 ماه از ارسال). البته مدیر تحصیلات تکمیلی دانشگاه  ضمن دفاع از این تصمیم، توضیحاتی در مورد نحوۀ محاسبۀ نمرۀ م

یکشنبه 21 شهریور 1389 امروز تاریخ دفاع از پایان نامه های سه نفر دیگر از دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه تعیین شد که اطلاعات تکمیلی رو در مطلب قبلی در این مورد نوشته ام.

جمعه 19 شهریور 1389 امروز روز جهانی پیشگیری از خودکشی است. حدس زده می شود سالیانه بیش از یک میلیون نفر در جهان از طریق خودکشی جان خود را از دست می دهند. با توجه به آمار نسبتاً بالای خودکشی در ایران و به ویژه در نقاط محروم کشور اهمیت دادن به این روز توسط نهادهای مربوطه در کشورمان، از اهمیت بالایی برخوردار است. ما روان شناسان به عنوان یکی از حرفه هایی که در کنار روان پزشکان، جامعه شناسان، مددکاران اجتماعی و حتی حقوق دانان به طور مستقیم با این پدیده سروکار داریم، باید پیش از گذشته به این موضوع توجه نشان دهیم. حداقل با تشکیل انجمن های تخصصی مربوط به این موضوع می توانیم در زمینه پیشگیری از رفتار خودکشی، کاهش صدمات ناشی از آن و تربیت متخصصانی که در این زمینه صلاحیت حرفه ای داشته باشند ( مانند کاری که این موسسه در بیش از 50 سال گذشته انجام داده ) در جهت بررسی علمی و کاهش آن در جامعه بکوشیم. هر چند نمی توان تنها علت خودکشی را فقر دانست، شاهد مدعا هم گزارش اخیر از هزینۀ 32 میلیارد دلاری که خودکشی های ناشی از افسردگی و هزینه های بالای اقتصادی در کشور پیشرفته ای مانند ژاپن داشته، اما فقر یکی از ع

جمعه  19 شهریور 1389 موضوع توسعه و عدالت درکشورمان در چند دهۀ گذشته مطرح بوده. روی این موضوع که چه مدل توسعه ای را برای کشورمان داشته باشیم که در کنار پیشرفت، عدالت را نیز گسترش دهد، اختلاف نظره. عده ای معتقدند توسعه، عدالت و پیشرفت را نمی توان به زور به جامعه تزریق کرد، نیاز به کار فرهنگی داره؛ و عده ای به سیاستی که به سیاست کمیته امدادی معروفه، معتقدند. می گن باید با تزریق پول و سرمایه کشور سطح زندگی مردم را بالا آورد. بدون اینکه قصد ورود به این مباحث را داشته باشم (که البته از تخصص من هم خارجه) دو خاطره به همراه متن بسیار زیبای از دکتر شریعتی در مورد فقر رو ذکر می کنم:  - دوستی می گفت در فروشگاه لوازم خانگی بوده که فردی با ظاهر نه چندان مرتب را دیده که مشغول ورانداز کردن تلویزیون های ال سی دی است. وقتی قیمت رو از صاحب مغازه می پرسه، وی بعد از دادن قیمت می گه: می تونی پول این جور تلویزیونی رو بدی؟ بندۀ خدا میگه: سهام عدالتم رو دادن، کمی هم از سهمیه نقدی کمیتۀ امدادم پس انداز کردم ... - یکی از اقوام موسسۀ ای داره که در ارتباط با کار اصلی اش، مجبوره به خانه های افراد تحت پوشش سرک

پنج شنبه 18 شهریور 1389 رمضان 1431 هم تمام شد. عید سعید فطر رو تبریک می گم، امیدوارم عبادات همه مورد قبول حضرت حق قرار گرفته باشه و توشۀ لازم رو از این ماه مبارک برده باشیم.

پنج شنبه 18 شهریور 1389 سومین کنگرۀ روان شناسی ایران در 11 و 12 اسفند ماه جاری در تهران برگزار می شود. تاریخ ارسال چکیده مقاله تا 15 آذر ماه است و شرکت در آن امتیاز بازآموزی را نیز دارد.

چهارشنبه 17 شهریور 1389 سعدی می سراید: شنیدم که وقتی سحرگاه عید + ز گرمابه آمد برون بایزید یکی طشت خاکسترش بی‌خبر+ فرو ریختند از سـرایی به سر همی گفت شولیده دستار و موی+ کف دست شکرانه مالان به روی که ای نفس، من درخور آتشم+ به خاکستری، روی در هم کشم؟! .... ( کامل این شعر را در اینجا بخوانید ) و آیا ما می توانیم به چنین مقامی برسیم که در لحظات حساس زندگی، برای به خاک مالیدن نفس سرکش مان، صبر پیشه کنیم و خشونت نورزیم؟

چهارشنبه 17 شهریور 1389 امروز خبر فوت ناگهانی همکار گرامی دکتر پورکاسمانی رو دادند. ما تقریباً در یک زمان وارد دانشگاه بیرجند شدیم و هر چند ایشون در دانشکده کشاورزی بودند، به نوعی هم دوره محسوب می شدیم. آخرین بار حدود سه ماه قبل در کارگاه آموزشی ایشون رو دیدم. خیلی شکسته شده بود. به هر صورت خبر خوبی نبود، در این ایام مبارک، برای او مغفرت و برای خانواده ی گرامی اش صبر مسئلت می کنم؛ و البته برای خودمان هم تذکری که به قول امام علی (ع) باید گذاشت و گذشت!

سه شنبه 16 شهریور 1389   یکی از دانشجویان ارشد ایمیل زده که آیا دو روز اول هفته آینده دانشگاه بازه!! هفته آخر شهریور دفاع داره و کلی کار باید برای برگزاری جلسه ی دفاع  انجام بده. فکر کرده حتماً من کاره ای هستم!! حواله اش دادم به دولت!! دو روز کاری مونده به آخرهفته و هنوز ملت نمی دونن بالاخره عید فطر یک روز تعطیله یا سه روز؟! اگر قبول کنیم که توی دنیای پیچیده ی امروزی (و البته دنیای غیر پیچیدۀ گذشته!!) هیچ پیشرفتی بدون برنامه ریزی نبوده، باید به حال خودمان تأسف بخوریم. حتی چند روز قبل در خبرهای خواندم برنامه 5 ساله اینده کشور  که دیرتر از موقع هم به مجلس داده شده را از قرار معلوم از مجلس پس گرفته اند. ترجمه ی ساده اش اینه که ممکنه برای پنج سال آینده برنامه ی از قبل تعیین شده نداشته باشیم. نگید که قبلاً که داشتیم چقدر به انجام آن تعهد وجود داشته، ولی بالاخره یه چیزی دست مسئولین بوده که بر اساس آن حرکت کنند. چند وقت پیش به یکی از دوستان می گفتم کسانی که خارجن و همه چیز براشون فراهمه، شاهکار نمی کنن، ما که اینجا برای گرفتن یک مقاله باید هزار راه رو بریم و برای ماه بعد که سهله، برای دو روز

سه شنبه 16 شهریور 1389 درد من تنهايي نيست؛ بلكه مرگ ملتي است كه گدايي را قناعت؛ بي عرضگي را صبر و با تبسمي بر لب اين حماقت  را حكمت خداوند مي نامند. گاندی

دو شنبه 15 شهریور 1389 قبلاً به کرات نوشته بودم که درخواست های همکاری حرفه ای از کتاب گرفته تا مقاله و مقیاس توسط بسیاری از پژوهشگران غیرایرانی (که بعضی از آن ها در نوع خود در زمینۀ پژوهشی شان از سرآمدان محسوب می شوند) با چه گشاده دستی و سرعتی پاسخ می گیرد. ولی متاسفانه در کشورمان، و توسط ما که دایۀ خیلی از ارزش ها و اخلاقیات رو داریم در بسیاری از موارد درخواست ها یا بی پاسخ است و یا بعضاً با پاسخ های عجیبی مواجه می شود. به طور مثال، سال گذشته نحوه نمره گذاری ازمونی را برای یکی از دانشجویان ارشد تربیت بدنی از استادی در دانشگاه رم درخواست کردم. ایشان در کمتر از یک روز پاسخ داد که باید برای کتابی رو از کتابخانه ی دانشگاه امانت بگیره و اسکن کنه و بفرسته. این کار در کمتر از یک هفته انجام شد!! از این نمونه ها بسیار است. تقریباً در 4 سال گذشته هیچ درخواستی برای گرفتن مقاله، ازمون و ... بدون پاسخ نمانده. اما وضعیت ایران: اخیراً با یکی از دوستان در مورد موضوعی کار می کنیم و ایشان از قرار معلوم درخواست پرسشنامه ای رو کرده ولی پاسخی رو که گرفته مورد انتظارش نبوده.  From: .........@yahoo.com> 

14 شهریور 1389 امشب کسالت داشتم. کمی سرماخوردگی، حالی برای کار کردن نگذاشته!. به چند نفر قول داده بودم کارهای شان را بخوانم و نظر دهم، که نشد. گفتم نگاهی به رایانامه های دوستان بکنم. دو دوست عزیر دو داستان که تقریباً یک مفهوم را از افراد بهشت به تصویر می کشد: مهربانی! را فرستاده اند. یکی مربوط بخشی از کتاب پائولو كوئیلو است. در ماه رمضان به سر می بریم، ماهی که یکی از اهدافش نزدیک کردن بیشتر انسان ها به خدا، خود و دیگران است. تا چند روز دیگر رمضان 1431 هم به اتمام می رسد. ان شاء الله همه از این ماه بهره برده باشند. بهشت روزی يک مرد روحانی با خداوند مکالمه ای داشت: 'خداوندا! دوست دارم بدانم بهشت و جهنم چه شکلی هستند؟ '، خداوند او را به سمت دو در هدايت کرد و يکی از آنها را باز کرد، مرد نگاهی به داخل انداخت، درست در وسط اتاق يک ميز گرد بزرگ وجود داشت که روی آن يک ظرف خورش بود، که آنقدر بوی خوبی داشت که دهانش آب افتاد، افرادی که دور ميز نشسته بودند بسيار لاغر مردنی و مريض حال بودند، به نظر قحطی زده می آمدند، آنها در دست خود قاشق هايی با دسته بسيار بلند داشتند که اين دسته ها به بالای