tag:blogger.com,1999:blog-21692414623590393702024-03-13T05:46:25.026+03:30گذر عُمرحرفهای ما هنوز ناتمام، تا نگاه میکنی: وقت رفتن است. باز هم همان حکایت همیشگی، پیش از آنکه با خبر شوی، لحظه عزیمت تو ناگزیر میشود.(قیصرامین پور)Unknownnoreply@blogger.comBlogger454125tag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-26029229040918458202021-09-28T18:21:00.002+03:302021-09-28T18:22:18.306+03:30عدم روایی و اعتبار آزمون ترسیم آدمک گودیناف<p dir="rtl" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma;"> آزمون ترسیم آدمک گودیناف به عنوان یک آزمون هوشی برای ارزیابی هوش کودکان در ایران مشهور است. این آزمون درسال 1926 توسط فلورانس گودیناف ساخته شد و در سال 1963 توسط دال هاریس بازنگری شد. تحقیقات متعدد نشان می دهد این آزمون از روایی و اعتبار بالایی برخوردار نیست و بهتر است به عنوان یک آزمون معتبر مورد استفاده قرار نگیرد. به عنوان مثال این <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3597590/" target="_blank">مقاله </a>– این <a href="https://bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.2044-8279.1963.tb00592.x" target="_blank">مقاله </a>– این <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Draw-a-Person_test#Validity_as_a_measure_of_intelligence" target="_blank">لینک</a></span></p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-77217899128396191332021-09-27T15:54:00.000+03:302021-09-27T15:54:11.694+03:30بازگشت به بلاگ اسپات<p dir="rtl" style="text-align: justify;"><span style="font-family: verdana;"> به مدت ده سال به دلیل فیلتر شدن بلاگ اسپات مطالب گذر عمر که عمدتاً مطالبی در حوزۀ تخصصی و برای دانشجویانم بود را در میهن بلاگ می نوشتم. متاسفانه این وب سرویس بدون اخطار قبلی چند ماهی است از دسترس خارج شده و مطالبی که در ده سال گذشته نوشته ام نیز تا حدود زیادی از بین رفته است. یکی از دلایل عدم اعتماد مخاطبان به سرویس های داخلی همین است. انشالله درشروع سال تحصیلی جدید مجدد گذر عمر را در بلاگ اسپات پی می گیرم هر جند دسترسی به آن به دلیل فیلترینگ آن در ایران کمی سخت است ولی چاره ای نیست حداقل مطالب از بین نمی رود. تلاش خواهم کرد مطالبی که در میهن بلاگ نوشته ام را به مرور در اینجا اضافه کنم.</span></p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-78053890466889291362021-08-23T18:27:00.030+04:302021-09-28T18:39:49.535+03:30دکتر خورشیدزاده از میان ما رفت!<p dir="rtl" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma;">امروز اول شهریور ماه 1400 برادری مهربان، همکاری عزیز و روانشناسی متعهد، شادروان دکتر محسن خورشیدزاده، را به دلیل بیماری کرونا از دست دادیم. بیش از 5 دهه با چهره مهربان و آرام او آشنایی نزدیک داشتم و غم فراغش برای من و بسیاری از همکاران و دانشجویان سخت است. برایش آمرزش ابدی آرزومندم.</span></p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimW2iuHr6JKBOO4TAjmjiowE3UzZisUJXDjfy6tw1lw9C3yNf95n57T4rGmnIzPUe4wjv80bfaGKAC4qL-IcpmMhuX6Ta-KTGGxpzqt911lcnlZ4-TubZox2RSbXgyMepVL4F9emTTc6kv/s666/925622-417558.jpg" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="666" height="247" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimW2iuHr6JKBOO4TAjmjiowE3UzZisUJXDjfy6tw1lw9C3yNf95n57T4rGmnIzPUe4wjv80bfaGKAC4qL-IcpmMhuX6Ta-KTGGxpzqt911lcnlZ4-TubZox2RSbXgyMepVL4F9emTTc6kv/w320-h247/925622-417558.jpg" title="شادروان دکتر محسن خورشیدزاده" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr></tbody></table><span style="font-family: Tahoma;"><br /></span><p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-38097262562147400692011-06-03T17:05:00.002+04:302011-06-03T17:08:37.533+04:30کوچ گذر عمر از بلاگر به میهن بلاگ<span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 13 خرداد 1390<br />امروز تصمیم گرفتم گذر عمر را از طریق سرور میهن بلاگ پیگیری کنم. یا<a href="http://khamesan.mihanblog.com/">دداشت زیر اولین مطلب در خانهی جدید </a>است:<br /><br />بعد از فیلتر شدن سایت بلاگر، از یک ماه قبل تصمیم گرفتم گذر عمر را در همان سایت قبلی به روز کنم، اما برای به روز کردن و خواندن مطالب وبلاگ باید از فیلتر شکن استفاده میشد. با وجود این مشکل عملاً مخاطبان اصلی وبلاگ (دانشجویان داخل ایران) نمیتوانستند مطالب آن را بخوانند و برای من نیز انگیزهی نوشتن روز به روز کمتر شد و در عمل مدت زیادی وبلاگ به روز نشد. به همین دلیل از امروز 13 خرداد 90 تصمیم به کوچ گذر عمر به میهن بلاگ گرفتم.<br /><br />ان شاء الله روزی بیاید که فکر نکنیم با محدود کردن میتوانیم سیاست های فرهنگی و اجتماعیمان را تحکیم بخشیم. مگر خدا ما را این گونه بشارت نداده که: فبشر عباد الذین یستمعون القول فیتبعون احسنه .... :بنابراین بندگان مرا بشارت بده، کسانی که سخنان را میشنوند و از نیکوترین آنها پیروی میکنند؛ آنها کسانی هستند که خدا هدایتشان کرده و آنها خردمندانند. شاید بعضیها فکر میکنند ابتدا آنها باید مطالب را گزینش کنند و بعد سایر افراد از آن مطالب برگزیده دست به انتخاب بزنند!!<br /><br /></span></span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-24776534343198112362011-04-23T12:20:00.003+04:302011-05-13T23:39:40.557+04:30مانند مداد باشیم<span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">3 اردیبهشت1390</span></span><br /><span style="font-family:Tahoma;">متن زیر رو در مورد اینکه ما باید مثل مداد باشیم رو از طریق ایمیل دریافت کردم:</span><br /><span style="font-family:Tahoma;"><br />پسرک پدربزرگش را تماشا کرد که نامه ای می نوشت . بالاخره پرسید : ماجرای کارهای خودمان را می نویسید ؟ درباره ی من می نویسید ؟ پدربزرگش از نوشتن دست کشید و لبخند زنان به نوه اش گفت : درسته درباره ی تو می نویسم اما مهم تر از نوشته هایم مدادی است که با آن می نویسم .<br />می خواهم وقتی بزرگ شدی مانند این مداد شوی . پسرک با تعجب به مداد نگاه کرد و چیز خاصی در آن ندید . اما این هم مثل بقیه مدادهایی است که دیده ام . بستگی داره چطور به آن نگاه کنی . در این مداد 5 خاصیت است که اگر به دستشان بیاوری ، تا آخر عمرت با آرامش زندگی می کنی .<br /><br /></span><div style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;">صفت اول :</span><br /><span style="font-family:Tahoma;">می توانی کارهای بزرگ کنی اما نباید هرگز فراموش کنی که دستی وجود دارد که حرکت تو را هدایت می کند . اسم این دست خداست . او همیشه باید تو را در مسیر ارده اش حرکت دهد .</span><br /><br /><span style="font-family:Tahoma;">صفت دوم :</span><br /><span style="font-family:Tahoma;">گاهی باید از آنچه می نویسی دست بکشی و از مداد تراش استفاده کنی . این باعث می شود مداد کمی رنج بکشد اما آخر کار ، نوکش تیزتر می شود . پس بدان که باید رنج هایی را تحمل کنی چرا که این رنج باعث می شود انسان بهتری شوی .</span><br /><br /><span style="font-family:Tahoma;">صفت سوم :</span><br /><span style="font-family:Tahoma;">مداد همیشه اجازه می دهد برای پاک کردن یک اشتباه از پاک کن استفاده کنیم . بدان که تصیح یک کار خطا ، کار بدی نیست . در واقع برای اینکه خودت را در مسیر درست نگهداری مهم است.</span><br /><br /><span style="font-family:Tahoma;">صفت چهارم :</span><br /><span style="font-family:Tahoma;">چوب یا شکل خارجی مداد مهم نیست ، زغالی اهمیت دارد که داخل چوب است . پس همیشه مراقبت درونت باش چه خبر است .</span><br /><br /><span style="font-family:Tahoma;">صفت پنجم :</span><br /><span style="font-family:Tahoma;">همیشه اثری از خود به جا می گذارد . بدان هر کار در زندگی ات می کنی ردی به جا می گذارد و سعی کن نسبت به هر کاری می کنی هوشیار باشی و بدانی چه می کنی . </span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-21213122889468846442011-04-09T15:46:00.002+04:302011-05-13T23:29:28.204+04:30راه های انسان از دیدگاه کنفوسیوس<div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">20 فروردین 1390</span></span></div><span style="font-family:Tahoma;">کنفوسيوس معتقد است، انسان سه راه دارد: راه اول از انديشه ميگذرد، اين والاترين راه است. راه دوم از تقليد ميگذرد، اين آسانترين راه است. و راه سوم از تجربه ميگذرد اين تلخترين راه است.</span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-54599257483112537692011-04-09T15:42:00.003+04:302011-05-13T23:29:00.242+04:30کاش در پهنه ی این فتنه که نامش عمر است<span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">20 فروردین 1390</span></span><br />یکی <span style="font-family:Tahoma;">از همکاران دانشگاهی در پاسخ به فیلتر شدن گذر عمر شعری از ارفع کرمانی را برای ام فرستاده که خواندنی است:</span> <span style="font-family:Tahoma;"><br /></span><div style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;">کاش در رهگذر آینه ها سنگ نبود </span><span style="font-family:Tahoma;">و رگ عاطفه ها بستر نیرنگ نبود </span><br /><span style="font-family:Tahoma;">کاش بین دل ما و تو نفس گم میشد </span><span style="font-family:Tahoma;">پای این فاصله سائیده به فرسنگ نبود </span><br /><span style="font-family:Tahoma;">کاش آویز ترازوی عدالت روزی پاره می گشت و به میخ ستم آونگ نبود</span><br /><span style="font-family:Tahoma;">کاش در حنجره ها جرات فریادی بود </span><span style="font-family:Tahoma;">حلق فریاد گر داد چنین تنگ نبود </span><br /><span style="font-family:Tahoma;">کاش در ذائقه ذهن شماتتکاران زخم تهمت به گلوگاه شرف ننگ نبود</span><br /><span style="font-family:Tahoma;">کاش در پهنه ی این فتنه که نامش عمر است گذر عمر!! دست کم دور و بر عشق دگر رنگ نبود </span><br /><span style="font-family:Tahoma;">کاش در لحظه اشراق و چراغانی دل سینه یعنی افق عشق پر از زنگ نبود </span><br /><span style="font-family:Tahoma;">کاش این بغض ترک خورده من یعنی اشک در سراشیب رهایی قدمش لنگ نبود </span><br /><span style="font-family:Tahoma;">کاش اندازه یک دست کشیدن ارفع شانه زخمی ما سنگر هر سنگ نبود </span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-30923432466734544292011-04-09T15:39:00.001+04:302011-04-09T15:42:49.220+04:30اصول زندگی زرتشت<div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">20 فروردین 1390</span></span></div><br /><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">از زرتشت پرسیدند زندگی خود را بر چند اصل بنا كردی؟ فرمود چهار اصل: 1. دانستم رزق مرا دیگری نمی خورد، پس آرام شدم. 2. دانستم كه خدا مرا می بیند، پس حیا كردم . 3. دانستم كه كار مرا دیگری انجام نمی دهد، پس تلاش كردم. 4. دانستم كه پایان كارم مرگ است ،پس مهیا شدم. </span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-61833956985940075692011-04-04T08:07:00.004+04:302011-04-04T17:47:27.093+04:30خواهم نوشت<div dir="rtl" style="text-align: right;"> <span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 15 فروردین 1390<br /><br />دهه 90 خورشیدی را آغاز کرده ایم و امیدوارم اولین سال آن برای همه سالی توام با موفقیت و سلامتی باشد. از آخرین مطلبی که در وبلاگ نوشته ام نزدیک دو ماه می گذرد و در این مدت در مورد ادامه دادن یا ندادن (به عبارتی وقت صرف کردن و یا نکردن نوشتن برای) وبلاگ مردد بودم. امروز بالاخره تصمیم گرفتم کرکره وبلاگ را مجدد بالا بکشم و بنویسم. در این مدت خصوصا در روزهای اول فیلتر شدن، پیام های زیادی، بعضاً از دوستان و دانشجویان نادیده، که جویای احوال من شده بودند، به دستم رسید. بعضی از آن ها نگران بودند و فکر می کردند اتفاقی برای من افتاده است! غافل از اینکه وبلاگ گذر عمر منحصراً فیلتر نشده است بلکه کلیه وبلاگ هایی که از سرورهای خارجی مانند بلاگر استفاده می کنند، به صورت فله ای فیلتر شده است. ان شا الله در فرصت مناسب به طور مفصل در مورد فیلترینگ، خصوصاً این نوع بدیع اش!!، خواهم نوشت و بعضی از نظرات دریافتی را نیز منعکس خواهم کرد. یکی از دلایل عدم رغبت به نوشتن در این مدت، آمار بازدید کنندگان وبلاگ بود که به شدت افت کرد و آن تعداد معدود بازدید کننده نیز، گروه هدف مطالب این وبلاگ (که دانشجویان داخل ایران است) نبودند. در مورد تغییر سرور وبلاگ هم فکر کردم، اما نهایتاً تصمیم گرفتم همین جا بنویسم.<br /><br />یادمان باشد، می توان گفت نخوان، نبین و ننویس! اما نمی توان گفت فکر نکن و دلسوز مملکتت نباش. اگر بر قلب ها حکم برانیم، اندیشه ها را به تسخیر درخواهیم آورد و در چنین وضعیتی نیازی به فیلترینگ نخواهیم داشت.<br /></span></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-69474186789778477782011-02-11T09:12:00.007+03:302011-02-11T09:39:10.006+03:30فیلتر شدن گذر عمر<div dir="rtl" align="right"></div><p><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">22 بهمن 1389</span></span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">دیروز، اول وقت، یکی از دانشجویان سابق ام از طریق ایمیل این خبر رو برام فرستاد: فیلتر شدن گذر عمر!! و بعد سیلی از سایر ایمیل های دانشجویان که چه خبر شده؟!! اول تعجب کردم چون شب قبلش سری به وبلاگ زده بودم و مشکلی نداشت. مطلب خاصی که به کسی بربخورد هم که نمی نویسم! چرا فیلتر؟ مگر چه خبری در راه است؟؟ کمی کنکاش کردم دیدم به طور خاص وبلاگ ام فیلتر نشده، کل وبلاگ هایی که از بلاگر، ورد پرس و ... استفاه می کنند، یک جا فیلتر شده است. همین طور کیلویی!!</span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">بعضی ها به انتخاب نام گذر عمر ایراد گرفته بودند. می گفتند به وبلاگ آموزشی استاد دانشگاه نمی خورد! اما این نام برای این بود که نشان دهم که گذر عمر یک استاد دانشگاه چگونه است: مطالعه، آموزش و تدریس، پاسخ به سؤالات، راهنمایی دانشجویان، پژوهش و نگارش، و در کنار همۀ این ها دغدغه پیشرفت کشور. هر جا سؤالی برای خودم پیش می آمد که جواب آن در وب نبود یا در موضوعی مورد سؤال قرار می گرفتم، وقتی را اختصاص و مطلبی را در گذر عمر می نوشتم.ولی مثل اینکه بعضی ها این شیوۀ کار را برای اساتید نمی پسندند. مدتی قبل یکی از دوستان از راه دور پیغام داد برای چه برای این کارها وقت می گذاری؟ وقت ات ارزش دارد باید ببینی چقدر درامد کسب می کنی؟ شاید راست می گفت. نمی دانم آیا باید به این شکل کار کردن ادامه داد یا همین مقدار رو هم تعطیل کرد. بعضی ها دوست دارند که کسی کاری نکند و حرفی نزند. </span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">خوشبختانه هنوز دسترسی به ویرایش پیام فیلتر نشده و گفتم تا این بخش فیلتر نشده این مطلب که شاید برای مدتی آخرین مطلب گذر عمر باشد، را بنویسم و آن را با شعری بسیار زیبا از قیصر امین پور پایان دهم: </span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">ایستاده در باد</span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">شاخه لاغر بیدی کوتاه</span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">بر تنش جامه ای انباشته از پنبه و کاه</span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">بر سر مزرعه افتاده بلند</span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">سایه اش سرد و سیاه<br />نه نگاهش را چشم</span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">نه کلاهش را پشم</span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">سایه امن کلاهش اما</span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">لانه پیرکلاغی است که با قال ومقال</span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">قار و قار از ته دل میخواند:</span></p><p><span style="font-family:Tahoma;">آنکه میترسد، میترساند.</span></p><p></p><span style="font-family:Tahoma;"></span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-71391048603061823932011-02-05T13:13:00.005+03:302011-02-05T13:38:32.136+03:30مدل راش Rasch Model<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 16 بهمن 1389<br />در پژوهشی که توسط یکی از دانشجویان انجام و در حال نگارش مقالۀ آن هستیم، قصد مقایسه داده ها با پژوهشی مشابه که در ترکیه و آمریکا انجام شده را داریم. بر اساس دستورالعمل مقاله های چاپ شده در این زمینه به مقیاسی تحت عنوان «مقیاس راش» برخورد کردم. مدل راش، از مدل های روان سنجی است که توسط ریاضی دان دانمارکی در دهۀ 50 مطرح ولی بعداً توسط رایت و استون توسعه و در تحلیل های روان سنجی به کار رفت. از مدل راش برای گزارش ویژگی های سؤالات تستی استفاده می شود. برای کسب اطلاعات بیشتر به کتاب روانسنجی دکتر هومن صفحه 129 به بعد، یا <a href="http://www.jip.ir/fa/index.php?option=com_content&task=view&id=222&Itemid=80">مقاله مدلهای نظريه سؤال -پاسخ، مدلهای راش </a>و اگر انگلیسی تان خوب است به ت<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Rasch_model">وضیح این روش در سایت ویکی پیدیا</a> مراجعه کنید. در ضمن هر چند محاسبۀ دستی این مدل امکان پذیر است اما برای سهولت محاسبه به نرم افزار <a href="http://www.winsteps.com/index.htm">Winsteps </a>نیاز خواهید داشت.<br /></span></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-45608211897602500472011-02-05T08:57:00.008+03:302011-02-05T10:31:05.465+03:30سخت گیری اساتید و برخورد دانشجو<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 16 بهمن 1389<br />ایمیل زیر را یکی از دانشجویان سابق فرستاده. علت بازتاب آن در اینجا تأکید بر این نکته است که </span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">سخت گیری ها و، گاهی، اوقات تلخی های اساتید </span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">برای بسیاری از دانشجویان در </span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">طی دورۀ تحصیل شان ناگوار است، اما مطمئناً اگر دانشجو اهل باشد و تشنۀ کسب دانش و پیشرفت، این موارد را به دل و جان می خرد و از آن بیشترین استفاده را می کند. دانشجویی که این ایمیل را زده در اکثر دروس نمرۀ بالایی از واحدهایی که با من گذرانده، نگرفته است و حتی در یک درس نمرۀ قبولی را نیز اخذ نکرد و مجبور به تجدید درس شد. اصولاً معتقدم نمره (حداقل در بعضی از موارد) نمی تواند ملاکی بر اهل فن بودن دانشجو باشد. این دانشجو را می توانم از معدود دانشجویانی بدانم که به معنای واقعی کلمه، متفکر بود، و از چندان جدیت و هدفمندی در زندگی برخوردار، که در پایان دوره از بهترین دانشجویان، و هم اکنون بعد از اتمام دورۀ تحصیلی اش، از همکاران علمی ام محسوب می شود.<br /><br />----<br />با سلام و عرض ادب<br />امشب داشتم ايميل هايي که طي اين دوساله بين من و شما رد و بدل شده بود رو مرور ميکردم. خيلي برام جالب و آموزنده بود. خاطرات دو ساله برام زنده شد. از اون اول جريان ساختن ايميل جديد و بعد فراموش کردن آدرس ايميل، عصبانيت شما سر جريان ميز کلاس و بدخلقي من سر جريان ايميل هاي تکراري، چشماي خواب آلود من و تذکرات شما، اولين باري که پروپزالم رو توي اتاقتون مطالعه کرديد، شبهاي رمضان وتا صبح بيداري، حرف هاي شما قبل از ارائه دفاعيه من، و ............. تا به امروز. خوشحالم که اين رابطه تا به امروز يه جريان بالنده داشته و بايد بگم بسيار خرسندم که با شما آشنا شدم. براتون آرزوي موفقيت روز افزون و سلامتي کامل دارم<br /></span></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-62142872595656983142011-01-30T08:54:00.003+03:302011-01-30T12:52:22.669+03:30ETDs پایگاه اطلاعاتی پایان نامه ها<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 10 بهمن 1389</span><br />یکی از دوستان پیوند <a href="http://etd.ohiolink.edu/world.cgi">پایگاه اطلاعاتی ETDs </a> را ارسال کرد. این پایگاه در سامانۀ کتابخانه و پایگاه های اطلاعاتی دانشگاه اوهایو تحت عنوان <a href="http://www.ohiolink.edu/">اوهایولینک </a>ارائه شده است. این پایگاه، به طور رایگان مجموعه ای از رساله های دکتری و پایان نامه های کارشناسی ارشد را در اختیار علاقه مندان قرار می دهد.<br /><br />شاید این سوال مطرح شود که فرق آن با پ<a href="www.proquest.com">ایگاه اطلاعاتی ProQuest چیست</a>؟ برای پاسخ دادن به این سؤال باید مخفف ETDs توضیح داده شود. </span><span style="font-family:Tahoma;">ETDs </span><span style="font-family:Tahoma;">به معنای « نسخۀ الکترونیکی رساله ها و پایان نامه ها» است. نسخه الکترونیکی با نسخه چاپی، که توسط دانشگاه مورد تأیید قرار می گیرد، کمی متفاوت است ولی اکثر اطلاعات پایان نامه در آن قابل دسترسی است. البته پایگاه های اطلاعاتی بزرگی مانند PreQuest که بیش از 2/4 میلیون رساله و پایان نامه را ارائه می کند و برای دسترسی به تمام متن آن باید حق ثبت نام پرداخت، بسیار متفاوت با پایگاه های اطلاعاتی کوچک تری است که غیر انتفاعی بوده و اطلاعات را به رایگان در اختیار علاقه مندان می گذارد.<br /></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-36381621951683326142011-01-29T15:21:00.006+03:302011-01-29T20:25:29.057+03:30لطفا یک نمره 20 به من بدهید!!!؟؟؟<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 9 بهمن 1389<br />این ایمیل را یکی از دانشجویان فرستاده:<br /><br />با سلام و ادب و احترام. باتوجه به اینکه هنوز نمره درس ...... را وارد سیستم دانشجویی ننموده اید و من همانطور که خودتان میدانید دنبال نمره نمی باشم ولی چون سایر نمرات من ثبت شده است ومن جهت کسب معدل 17 نیاز به نمره 20 در این درس را دارم خواهشمند است همکاری لازم را مبذول بفرمایید ....<br /><br />نمی دانم چه پاسخی باید به این دانشجو داده شود، ولی این درخواست جای تأمل دارد. به راستی عیب از کجاست: از من استاد که نوعی با دانشجو برخورد کرده ام که به خود اجازۀ طرح این گونه درخواستی را داده؟ از خود دانشجو، که نمی داند نظام آموزش عالی، امتحان، نمره و ... برای چیست؟ از سیاست گذاری کلان آموزش عالی کشور که سطح آن را به کمینه ترین آن تنزل داده اند؟ و یا از ........ می توان به این فهرست، موارد دیگری را هم اضافه کرد اما، دلیل هر چه باشد، چنین درخواست هایی، نشان از افول روح علمی، نظام آموزش عالی و ارزش های آن در کشورمان است.<br /></span></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-27983387341198034492011-01-15T10:33:00.004+03:302011-01-15T11:09:05.825+03:30استعفا از دبیر علمی همایش آسیبب های اجتماعی ایران<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 25 دی 1389</span><br />به دلایلی (که ذکر آن خارج از بیان در اینجاست!) از سه هفتۀ قبل تصمیم گرفتم از دبیری علمی <a href="http://bcspi.com/index.php?conference=bcspi&schedConf=2011">همایش ملی دوسالانۀ آسیب های اجتماعی ایران</a>، که در دو ماه گذشته وقت زیادی (شاید صدها ساعت) برای آن صرف کرده بود، استعفا دهم. بالاخره امروز رسماً سازمان بهزیستی فرد جایگزین رو معرفی کرد و عملاً فعالیت ام به عنوان دبیرعلمی همایش به اتمام رسید. امیدوارم مسئولین جدید بتوانند همایش را به خوبی برگزار کنند.<br /></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-2670655925486667342011-01-14T16:35:00.003+03:302011-01-14T16:40:05.506+03:30خبرنامه زمستان 89 انجمن روان شناسی ایران<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 24 دی 1389<br /><a href="http://iranpa.org/Portal/LinkClick.aspx?fileticket=D3i5-SEXmaQ%3d&tabid=318&mid=432">خبرنامۀ زمستان 89 </a>انجمن روان شناسی ایران حاوی آخرین رویدادهای روان شناسی ایران </span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">منتشر شده.مطالعۀ آن را به همۀ همکاران و دانشجویان توصیه می کنم.<br /></span></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-28158768912530049242011-01-12T11:03:00.003+03:302011-01-12T11:17:29.831+03:30منابعی برای یادگیری معنادار<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 22 دی 1389<br />یادگیری معنادار (Meaningful Learning)، یکی از رویکردی های یادگیری و آموزش است که به جای تأکید بر یادگیری طوطی وار مطالب، به معنادار کردن مطالب جدید در ساخت شناختی تأکید می کند. به زبان ساده تر، با سرعت و تکرار کمتر بخوانیم، اما مطلب را درک کنیم. این نظریه از جمله نظریه های روان شناسی تربیتی است که با نام آزوبل و رویکرد شناختی در روان شناسی گره خورده است. نقشه مفهومی یا Concept Mapping، که توسط نواک به عنوان ابزاری برای بازنمایی دانش ارائه شده نیز ابتدا بر اساس این نظریه بنیان گذاشته شده است. این را گفتم که خبر دهم <a href="http://www.mlrg.org/">گروه پژوهشی یادگیری معنادار</a>، بسیاری از <a href="http://www.mlrg.org/mlrgarticles.html">منابع خود را که از</a> مدت ها قبل جمع آوری کرده، به طور رایگان در اختیار علاقه مندان قرار داده است. بازدید از سایت و مطالعۀ آن (به شرط تسلط به زبان انگلیسی!!) را به علاقه مندان این موضوع و دانشجویان، توصیه می کنم.<br /></span></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-49149096414082652502011-01-11T22:06:00.006+03:302011-01-12T11:01:15.588+03:30گزارش سطح معناداری به جای 0.000 = p به صورت 0.001 > p<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 21 دی 1389<br />زمانی که از نرم افزارهایی مانند اس پی اس اس استفاده می شود، یکی از اشتباهات رایج در گزارش سطح معناداری زمانی رخ می دهد که سطح معناداری به صورت 0.000 به دست می آید. معمولاً دانشجویان در گزارش مقاله و پایان نامه های شان، همین عدد (صفر) را گزارش می کنند که اشتباه است.<br /><br />باید توجه کرد که از لحاظ نظری، علم پویا است و همیشه درصدی از خطا، هر چند خیلی کم و ناچیز، وجود دارد. لذا نباید درصد خطا در رد فرضیه صفر را به صورت صفر گزارش نمود. علتی که نرم افزارهای آماری نتیجه را به صورت 0.000 گزارش می کنند به این خاطر است که کمتر از یک صد هزارم خطا در رد فرض صفر وجود دارد (خطای نوع اول: میزان خطا در رد فرض صفر، اگر فرض صفر درست باشد). به همین دلیل باید در چنین موقعیتی، بر اساس قالب ای پی ای، سطح معناداری را به جای 0.000 = p ، به صورت </span></span><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 0.001 > p گزارش نمود.<br /></span></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-2621525504710330332011-01-11T20:17:00.003+03:302011-01-11T20:26:31.710+03:30نرم افزار ویرستار برای ویراستاری متون فارسی<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 21 دی 1389<br />ن<a href="http://virasbaz.persianlanguage.ir/">رم افزار برخط ویراستار</a> برای ویراستاری متون فارسی ارائه شده است. بعد از نگارش مقاله با کمک این نرم افزار می توان خطاهای ناشی از تایپ را به شرح زیر برطرف کرد:<br />- ویرایش از نظر اصول فاصله و نیمفاصلهگذاری تایپ فارسی<br />- فارسیسازی عددهای عربی و انگلیسی<br />- فارسیسازی نویسههای عربی<br />- فارسیسازی نشانههای نگارشی<br />- ویرایش نشانهگذاریها<br />- ویرایش نیمفاصلهگذاری برخی از پیشوندها و پسوندهای رایج<br />- حذف فاصلههای اضافی متن<br /><br />چند متن را به طور آزمایشی با نرم افزار امتحان کردم، تقریباً می توان گفت برای موارد بالا نرم افزار مفیدی است و استفاده از آن را می توان توصیه کرد.<br /></span></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-41575502345271702312011-01-10T21:50:00.005+03:302011-01-15T10:32:45.047+03:30ساخت و اعتباریابی پرسشنامه خودکارامدی پرهیز از سیگار<div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">20 دی 1389</span></span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">دومین جلسۀ دفاع امروز که آخرین دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی ورودی 87 دانشگاه بیرجند انجام داد، گزارش پژوهش ساخت و اعتباریابی پرسشنامه خودکارامدی پرهیز از سیگار بود. جلسۀ دفاع به دلیل اینکه کار خیلی تخصصی و با گزارش های آماری پیچیده بود، بسیار طولانی شد. در این پژوهش، بر مبنای 4 پرسشنامۀ خارجی در این زمینه ابتدا 100 سؤال استخراج شده بود. این سؤالات بعد از نظرات اساتید به 68 و سپس به 52 سؤال اصلی کاهش پیدا کرد. بر مبنای پژوهش های قبلی، سؤالات در دو بعد درونی و بیرونی تقسیم بندی شده بودند و هر بعد نیز چندین مؤلفه را داشت. برای بررسی شاخص های روان سنجی سؤالات، 200 دانشجوی پسر سیگاری دانشگاه بیرجند انتخاب و با سؤالات پاسخ دادند. آلفای کرنباخ به دست آمده، بالای 90/0 بود اما با گزینه حذف سؤالات، تقریبا هیچ تغییری در الفای هر سؤال داده نشد. نتایج تحلیل عاملی نیز فقط یک عامل اصلی را در پرسشنامه نشان می داد. به منظور بررسی دقیق تر پرسشنامه، با انجام تحلیل عاملی اکتشافی و تأیید توسط نرم افزار اس پی اس اس و لیزرل نهایتا تعداد سوالات به 23 و در مرحلۀ نهایی به 13 سؤال (در دو عامل) کاهش داده شد. </span><span style="font-family:Tahoma;"></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-43736121124815442612011-01-10T21:29:00.006+03:302011-01-15T10:33:04.181+03:30کاربرد مقیاس عناصر صوری هنردرمانی (FEATS) در تشخیص اختلالات درونی سازی شده<div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">20 دی 1389</span></span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">امروز دفاع دو دانشجوی دیگر کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه بیرجند (ورودی 87) که هدایت پایان نامه های شان را بر عهده داشتم، انجام شد. مختصری از موضوع و جلسه ی دفاع ان ها را ارائه می کنم:</span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;"></span> </div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">اولین دفاع گزارش طرح پژوهشی </span><span style="font-family:Tahoma;">کاربرد مقیاس عناصر صوری هنردرمانی در تشخیص نشانگان درونی سازی شده در نوجوانان ایرانی بود. مقیاس عناصر صوری هنر درمانی توسط گانت 1998 عرضه شده و هدف آن ارائۀ مقیاسی استاندارد در مورد سنجش های مبتنی بر هنر است. در این مقیاس، نقاشی های مراجعان بر مبنای 14 عنصر ارزیابی می شود. چون قبلاً این مقیاس در ایران به کار گرفته نشده بود، در این طرح با تهیه مقیاس از خارج کشور، ترجمه آن، اولین گام ها برای استفاده از این ابزار در موقعیت های بالینی برداشته شد. پژوهش انجام شده با دقت و تلاش بسیار زیاد انجام گرفته بود. برای اجرای طرح، با سرند بیش از 700 دانش آموزان پسر و دختر دبیرستان های شهر بیرجند، 30 دانشجوی دارای مشکلات درونی سازی شده شناسایی شدند. 30 دانش اموز عادی نیز بر اساس سن، جنس، پایۀ تحصیلی، معّدل، شغل پدر و مادر با این گروه همتاسازی شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه خودگزارشی نوجوان (YSR)، مقیاس عناصر صوری هنردرمانی (FEATS)، آزمون نقاشی(PPAT) و چک لیست مشاهدات رفتاری آزمودنی ها استفاده شد. بعد از چندین مطالعه موردی برای تسلط نمره گذاران، در نهایت اجرای اصلی انجام شد و نتایج نشان داد:</span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">1) بین نمره گذاری ارزیابان در ده عنصر مقیاس (به استثناء عنصر تکرار) همبستگی مثبت و معنادار وجود داشت.</span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">2) به استثناء عنصر منطق، در سایر عناصر مقیاس تفاوت معناداری بین دو گروه دانش آموزان با نشانگان درونی سازی شده و بدون نشانگان درونی سازی شده وجود دارد.</span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">3) فقط در عنصر کیفیت خط تفاوت های بین دختران و پسران تفاوت معنادار از نظر آماری مشاهده شد.</span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">4) مقیاس عناصر صوری هنردرمانی می تواند به عنوان ابزاری معتبر برای تشخیص مشکلات شناختی- رفتاری نوجوانان مورد استفاده قرار گیرد. با این وجود نیاز به پژوهش های بیشتر در این زمینه وجود دارد.</span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;"> </span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-92114653823177485612011-01-10T21:16:00.006+03:302011-01-15T10:33:26.795+03:30اولین باران سال جاری و داستان اتلو<div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">20 دی 1389</span></span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">امروز بعد از گذشت 9 ماه اولین روز بارانی بیرجند بود. چنین سال خشکی را من به یاد ندارم. از آخرین دفعه ای که در اردیبهشت ماه، باران بارید، این اولین باران سال 89 است. حاج آقای ما (ابوی) هر موقع که از خشکسالی امسال برای شان می گوییم یاد گذشته های دور (هشتاد سال قبل!!) می افتند و داستانی رو نقل می کنند که شیرین است. می گویند وقتی باران نمی آمد، بچه ها عروسکی پارچه ای را درست می کرده اند و دور کوچه های را می افتاده و می خوانده اند (به لهجۀ شیرین بیرجندی!!!):</span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;"></span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">اَتلو (atalo)، مَتلو، آب غديرش مَيِه، چمچه شيرش مِيَه، اي خدا، بَروکو(= باران بكن) بَروکو، ...... و می گویند هنوز به منزل نمی رسیدیم که باران می بارید. از قرار معلوم دل های مردم قدیم خیلی، خیلی صاف تر و زلال تر بوده، و به همین دلیل هم خدا رحم بیشتری داشته!! ان شا الله که در ماه های باقی مانده از سال شاهد نزولات بیشتری باشیم. </span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-7122218630802791862011-01-01T11:35:00.004+03:302011-01-01T13:25:47.233+03:30مدیر جدید مرکز مطالعات جوانان استان خراسان جنوبی<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;"> 11 دی 1389<br />امروز حکم مدیر جدید <a href="http://www.ysc-sk.ir/">مرکز مطالعات جوانان استان خراسان جنوبی</a> به نام همکار گرامی ام آقای آخوندی صادر شد. از 15 فروردین سال جاری مسئولیت مرکز مطالعات جوانان استان را (عمدتاً به دلیل اینکه کسی نبود که مسولیت آن را برعهده بگیرد) قبول کرده و هفتۀ گذشته با بازگشت یکی از همکاران ازادامۀ تحصیل، عدم تمایل ام به ادامۀ کار را به اطلاع رییس دانشکده رساندم. ایشان هم به لطف همیشگی بر قول شان ایستاده و راه قبول استعفا را هموار کردند. امیدوارم اندک فعالیت انجام شده در این مدت در راستای اهداف مرکز بوده و موجب قبول حق قرار گرفته باشد.<br /></span></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-52294822218553175442010-12-30T22:06:00.006+03:302011-01-11T22:15:09.122+03:30برگزاری همایش استانی پیشگیری اولیه از اعتیاد استان خراسان جنوبی<div><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">9 دی 1389</span></span></div><br /><div><span style="font-family:Tahoma;">امروز همایش استانی پیشگیری اولیه اعتیاد استان خراسان جنوبی برگزار شد. مسئولیت برگزاری همایش را از سه ماه قبل بر عهده گرفته بودم و خصوصاً در دو هفتۀ گذشته وقت زیادی برای برگزاری مطلوب آن صرف شد. جمعی از همکاران دانشگاه و دانشجویان، متعهدانه در برگزاری همایش کمک کردند که باید از آن ها تشکر کنم. علاوه بر جلسۀ افتتاحیه (که برگزاری آن برعهدۀ شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر بود) در دو جلسه و 4 پنل، 12 سخنرانی منتخب ارائه شدند. علاوه بر صاحبان مقاله ها، مشاوران مدارس نیز در این جلسه حضور داشتند که امیدوارم مباحث مطرح شده در جهت پیشگیری از سوء مصرف مواد مؤثر واقع شود. مجموعه مقاله های همایش را هم به صورت الکترونیکی و هم به صورت چاپی منتشر کردیم.<br /></span></div><span style="font-family:Tahoma;"></span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2169241462359039370.post-75478713329620249102010-12-26T21:07:00.002+03:302010-12-26T21:15:59.893+03:30اتمام بررسی مقاله های همایش استانی پیشگیری از اعتیاد<div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:100%;">5 دی 1389</span></span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">دیروز و امروز به طور کامل (حدود 18 ساعت کار مداوم) مشغول ارزیابی نهایی مقاله های همایش استانی پیشگیری اولیه از اعتیاد بودم و نهایتاً این کار به اتمام رسید. از 62مقالۀ رسیده، 15 مقاله به صورت تمام متن برای سخنرانی و 20 مقاله به صورت پوستر انتخاب شدند. 10 مقالۀ ترجمه شده از منابع معتبر و جدید نیز مورد پذیرش قرار گرفتند و 17 مقاله نیز نتوانستند از ارزیابی موفق بیرون آمده و رد شدند.</span></div><div dir="rtl" align="right"><span style="font-family:Tahoma;">معمولاً در همایش استانی رسم نیست که مقاله مورد ارزیابی دقیق قرار گیرد، اما تلاش شد در این همایش تمام استانداردهای علمی در ارزیابی مقاله ها (در حد توان) انجام شود. کلیه مقاله ها در دو نوبت توسط خودم ارزیابی شدند و بعد به صورت بی نام، در جلسات کمیتۀ علمی همایش توسط سه نفر مورد ارزیابی قرار گرفتند. کار ویراستاری مقاله ها نیز انجام شده و ان شا الله پنجشنبۀ این هفته (9 دی) همایش برگزار خواهد شد. امیدوارم نتایج آن بتواند کمکی هر چند کوچک در پیشگیری اولیه از اعتیاد داشته باشد.</div><br /></span>Unknownnoreply@blogger.com