پایگاه اطلاعاتی نمامتن

9 دی 1388

یکی از همکاران گروه کتابداری پایگاه اطلاعاتی نمامتن را معرفی کردند. پایگاه خوبی برای جستجوی مقاله های فارسی است. ایشان معتقد بودند به مراتب از پایگاه اطلاعاتی مگ ایران بهتر است. البته در مقایسه ی که من بین این دو انجام دادم به نظر من در حال حاضر پایگاه اطلاعاتی مگ ایران از نظر وسعت دامنه و پایگاه اطلاعاتی سید از نظر در دسترس گذاشتن رایگان مقاله های علمی معتبر حرف اول را می زنند.

عشق، اعتماد و رفتار با دیگران

9 دی 1388

جلمه ای از شکسپیر دیدم که به نظر جالب است: به همه عشق بورز، به تعداد کمی اعتماد کن و به هیچ کس بدی نکن. البته این را بگویم که من با بخش دوم آن زیاد موافق نیستم! چرا نباید اعتماد به دیگران داشته باشیم؟! فکر می کنم اگر انسان صداقت داشته باشد می تواند به افراد زیادی اعتماد داشته باشد. چون نگران چیزی نخواهد بود.

کارگاه مقاله نویسی و آشنایی با ISI و ISC

9 دی 1388

امروز کارگاه آشنایی با ISI و ISC و شیوه نگارش مقاله از سوی دفتر نظارت و ارزیابی دانشگاه برگزار شد که یکی از اساتید از تهران آمده بود. فقط در بخش اول کارگاه شرکت کردم چون به نظرم چیزی برای یادگرفتن وجود نداشت. بعضاً نکاتی که اساتید دانشگاه بیرجند مطرح می کردند نشان دهنده ی دانش و اطلاعات کامل تر آن ها از استاد مدعو بود. اطلاعاتی که در کلاس های روش تحقیق به دانشجویان ارشد تدریس می کنم به مراتب غنی تر از مطالبی بود که در کارگاه مطرح می شد. چه خوب بود چنین کارگاهی با تکیه به اساتید مجرب دانشگاه بیرجند برگزار می شد. سال قبل در مراسم پژوهشگر نمونه ی دانشگاه از دکتر حقیقی از اساتید گروه شیمی دانشگاه که در یک سال 12 مقاله ی ISI داشته تجلیل شد. فکر می کنم امثال ایشان که اطلاعات عملی را دارند در کنار اساتیدی که اطلاعات نظری را دارند در دانشگاه بیرجند کم نیستند.

الگوی یادگیر خودراهبر برای زبان عمومی دانشگاه ها

8 دی 1388

امروز جلسه ی دفاع یکی از دانشجویان رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه برگزار شد. جلسه ی تقریباً طولانی بود و کار داوری پایان نامه را بر عهده داشتم. در این پایان نامه در سه بخش ابتدا میزان یادگیری خودراهبر دانشجویان درس زبان عمومی سنجیده شده بود. که نتایح آن به نظر جالب بود. به طور مثال در بحث خودانگیزشی، تقریباً اکثر دانشجویان معقتد بوده اند که زبان برای آن ها کاربردی ندارد!!! در بخش دوم محقق با جمع آوری مؤلفه های یادگیری خودراهبر و روش های آموزش زبان الگویی را برای آموزش درس زبان انگلیسی بر مبنای آموزش خودراهبر ارائه کرده بود و در بخش پایانی اعتبار یابی الگو با استفاده از نظرات چند تن از اساتید زبان و گروه روان شناسی و علوم تربیتی انجام شده بود. کار بسیار گسترده ای انجام شده بود که به نظر از چهارچوب یک تحقیق کارشناسی ارشد فراتر رفته بود و شاید به همین دلیل دارای خطاهای زیادی خصوصاً در بخش ارائه ی تحقیق بود. دفاع دانشجو هم از سؤالات مطرح شده ضعیف بود. اما با توجه به اعلام اساتید راهنما و مشاور که بر سخت کوشی دانشجو گواهی دادند نمره خوبی داده شد. از جمله ایرادات اساسی به کار می توان عدم نگارش درست بیان مسئله، عدم مستند سازی ادعاهای مطرح شده (علی رغم اینکه ادعای دانشجو مبنی بر مطالعه متعدد منابع برای ارائه ی یافته ها از سوی اساتید راهنما و مشاور تأیید شد) و نهایتاً اشکال در بخش اعتباریابی الگو بود.

پایگاه اطلاعاتی علوم مدیریت ایران

8 دی 1388

پایگاه اینترنتی"مرجع الکترونیکی علوم مدیریت ایران" راه اندازی شده است. در این نیم سال تحصیلی برای اولین بار روش تحقیق را برای دانشجویان کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی تدریس کردم. خلاء وجود چنین پایگاهی کاملاً احساس می شد که به شکر خدا این مهم انجام شده است. خدمات ارائه شده هم رایگان است. ان شاء الله که مقطعی نباشد. بنا به اعلام مسئولین پایگاه این پایگاه در موارد زیر فعالیت خواهد کرد: "" این پایگاه با هدف تولید، بازآفرینی، انتشار و تبادل اطلاعات علمی و ارائه خدمات آموزشی و مشاوره ای در زمینه مدیریت برای همۀ ایرانیان و فارسی زبانان طراحی و راه اندازی شده و دارای بخش‌های متنوعی برای پاسخگویی به نیازهای علمی- آموزشی اساتید، مدیران، دانشجویان و کلیه علاقمندان به رشته مدیریت است. بخش‌های مختلف این سایت عبارتند از: تئوری‌های مدیریت / مقالات مدیریتی/
معرفی نشریات علمی / متون و جزوات مدیریت / اطلاعات مربوط به ادامه تحصیل در رشته‌های مدیریت / پایان نامه‌های دکتری و کارشناسی ارشد رشته مدیریت / معرفی سمینارهای مدیریتی / معرفی پایگاه‌های علمی / مصاحبه با کارآفرینان / اسلایدهای مدیریتی
اخبار بازار کار / بانک اطلاعات اساتید مدیریت / تالارهای بحث و گفتگو / مشاوره مدیریت / معرفی کتاب‌های مدیریتی / معرفی وبلاگ‌های مدیریتی"".

روان شناسی بخوانم یا علوم تربیتی؟ دانشگاه مشهد بهتر است یا بیرجند؟

8 دی 1388

به طور معمول هر هفته به سؤالات گوناگونی که از طریق پست الکترونیکی پرسیده می شود پاسخ می دهم. سؤالات زیر را چون فکر می کنم برای بعضی ممکن است مفید باشد اینجا می آورم. البته سؤال کننده ی محترم عنوان سلام مشاور را داده که فکر نمی کنم جالیی گفته باشم که من مشاوره برخط ارائه می کنم اما به هر صورت اگر سؤال یا مشورتی خواسته شود پاسخ می دهم.

سلام خدا قوت مي خواستم بدانم بازار كار رشته علوم تربيتي و روانشناسي به تفكيك چگونه است ؟
سلام سوال یک: در حال حاضر نمی توان از قبل گفت بازار کدام یک از این دو رشته بهتر است. حتی نمی توان در مورد بازار کار رشته هایی که به ظاهر پررونق هم به نظر برسد اظهار نظر قطعی کرد. این امر از آنجا ناشی می شود که تقریبا در هر شهر یا بهتر بگویم هر بخش کوچک و بزرگی!!! در کشور و با واگذاری یک یا چند اتاق فوری تابلوی دانشگاه پیام نور بالا می رود و برای انواع اقسام رشته ها مدرک داده می شود!!! به نظر من بازار کار برای رشته ای بهتر خواهد بود که شما با علاقه آن رشته را انتخاب کنید و در طول تحصیل دانش و مهارت لازم را کسب کنید. اما از جنبه دیگر شاید اگر علاقه مند باشید و خوب درس بخوانید، روان شناسی از جهت اینکه می توانید کلینک خصوصی داشته باشید به نوعی از علوم تربیتی بهتر باشد.

ارزش مدرك دانشگاه بيرجند و دانشگاه فردوسي مشهد به تفكيك چگونه است؟
سوال دو: هر جند دانشگاه مشهد جزو دانشکده های مطرح و بسیار خوب کشور است و به طور طبیعی درس خواندن در چنین دانشگاهی از سایر دانشگاه ها از سوی بسیاری از دانشجویان یک مزیت محسوب می شود، اما از سوی دیگر به اعتقاد من تفاوتی بین نوع مدرک این دو دانشگاه و حتی فراتر بین این دو دانشگاه با دانشگاه پیام نور بخش زهان وجود ندارد!!! آنچه مهم است که شما رشته ای را با علاقه انتخاب و در طول دوره تحصیل در جایی باشید که امکانات مطالعه و تحقیق بهتر برای شما فراهم باشد. زیاد به فکر این که مدرک از کدام دانشگاه گرفته شده باشد نباشید. سعی کنید باسواد بودن و کسب مهارت هایی که مربوط به تخصص مورد نظرتان استف برای شما مهم باشد. هر چند در شرایط مساوی دانشگاه مشهد بهتر است.

حالا با عرض معذرت كه مزاحم اوقات شريفتان شدم آيا تحصيل در دانشگاه بيرجند در رشته روانشناسي عمومي كارشناسي بهتر است يا رشته علوم تربيتي دانشگاه فردوسي مشهد ؟متشكرم بسيار ممنونم سيد علي
سوال سه: از دیدگاه من که یک روان شناس هستم پاسخ سوال قطعا روان شناسی است. حتی نه در دانشگاه بیرجند بلکه در هر دانشگاه دیگری. مطمئناً اگر این سؤال را از یک متخصص تعلیم و تربیت بپرسید پاسخ متفاوتی را دریافت خواهید کرد.

همه چیز به همه چیز مربوط است!! روان شناسی هم به کویر شناسی!

4 دی 1388

در حاشیۀ کمیتۀ علمی همایش کویر شناسی: چالش ها و فرصت ها، که از من برای دبیر علمی همایش دعوت شده بود و به دلیل عدم سنخیت با تخصص ام، این مسئولیت را قبول نکردم و نهایتاً با اصرار پرای کمیتۀ علمی همایش دعوت شده ام، گفتم آخر روان شناسی چه ربطی دارد به کویر و کویر شناسی؟؟!! در این رابطه یکی از همکاران دانشگاهی حادثۀ جالبی را نقل کرد که همه چیز به همه چیز ربط دارد، از جمله روان شناسی به کویر شناسی و احتمالاً بیابان زدایی؟؟!!

ایشان می گفت در نیم سال قبل دانشجویی نمرۀ درس ریشه های انقلاب را نگرفته بود و مادر این دانشجو که از همکاران دانشگاهی در رشتۀ زیست شناسی در مشهد هستند، تماس می گیرند که اگر امکان دارد نمره ای ارفاق شود. همکارمان پیشنهاد می کند تا دانشجو کاری را انجام دهد تا بر اساس آن بتوان به ایشان نمره ای داده شود. بر این اساس جزوه ای به قول ایشان 200 صفحه ای شامل دوران های زمین شناسی و رده بندی حیوانات و .... که در آخرین صفحه شامل عکسی از ورود امام در بهمن 57 به ایران بوده، تحویل می گردد. همکارمان کمی گیج می شود و با مادر دانشجو تماس می گیرد که آخر این مطالب چه ربطی به ریشه های انقلاب دارد؟ و پاسخ می شنود که چه طور ربط ندارد؟ همه چیز به همه چیز مربوط است! اگر تحولات حیوانات و دوران های زمین شناسی رخ نمی داد انقلاب هم صورت نمی گرفت و امام هم نمی توانستند در بهمن 57 به ایران وارد شوند!!!! کلی خندیدیم. در ایران ما همه چیز به همه چیز مربوط می شود، خصوصاً از بد روزگار بعضی اوقات این ربط دادن ها در محیط های دانشگاهی و توسط همکار دانشگاهی انجام می شود!

این را هم بهتر است اضافه کنم که من شخصاً با شیوه ای که بعضی از همکاران برای دادن نمرۀ اضافی به دانشجو انجام می دهند، مخالفم. انجام دادن کاری خارج از چهارچوب کلاس و امتحان، به نحوی که برای همۀ دانشجویان یکسان نباشد نمی تواند مبنایی برای دادن نمره به دانشجو باشد! اگر می خواهیم به دانشجویی نمره ای را بدون رسیدن دانشجو به اهداف تعیین شدۀ درس بدهیم (که البته نباید بدهیم) چرا هم برای خود زحمت ایجاد کنیم و هم برای دانشجو!! آیا با این کارمی خواهیم کلاه شرعی درست کنیم؟ دانشجویی که از روابط اجتماعی بالایی برخوردار نیست و نمی تواند خودش یا والدینش با ما تماس بگیرند، چه می شوند؟

عوامل مؤثر در شرکت معلمان در جشنواره روش های تدریس فعال

4 دی 1388

پایان نامه ی کارشناسی ارشد یکی از دانشجویان رشته برنامه ریزی درسی را هفته گذشته داوری کردم. این دانشجو عوامل مؤثر در شرکت یا عدم شرکت معلمان مقطع متوسطه درجشنواره روش های تدریس فعال و نتایج آن را از دیدگاه معلمان و مسئولین مورد بررسی قرار داده بود.
جشنوارۀ روش های تدریس فعال در مقاطع گوناگون آموزشی همه ساله برگزار می شود اما ملاحظاتی پیرامون آن وجود دارد. یکی از معلمان می گفت تعدادی از معلمانی که در این جشنواره شرکت کرده و مقام می آورند کسانی هستند که در عمل در مدرسه ضعیف ترین تدریس را دارند، اما نظام برگزاری جشنواره طوری است که این افراد در این جشنواره شرکت کرده و امتیاز می گیرند و از معلمی که واقعاً با روش های نو در مدرسه و در عمل کار می کند حداقل از نظر پایه و گروه جلو می افتند. حتی می گفت این جشنواره خود باعث دلسرد شدن بسیاری از معلمان با کیفیت تدریس خوب می شود.
در جلسۀ دفاع پایان نامه پیرامون ضعف های جشنواره گفته شد روش های ارائه شده تصنعی بوده و اکثراً به کاربرد یک نرم افزار یا ارائۀ چند اسلاید با پاورپوینت خلاصه می شود. به نقل از معلمان شرکت کننده در تحقیق گفته شد که بعضی گفته اند در داوری ها اعمال نظر می شود!!
کار دانشجو دارای ایراداتی بود که به طور مفصل در جلسۀ دفاع بحث شد، اما به نظر من اگر او کارش را به جای اینکه هم کیفی (بر اساس مصاحبه) و هم کمی (بر اساس پرسشنامه) طراحی کرده بود و در هر دو بعد، کارش سطحی و دارای ایرادات روش شناختی بود، فقط به بررسی کیفی اما عمیق محدود می کرد، نتایج قابل ارائه تری را می توانست عرضه کند. به نظر من در کل یافتۀ قابل توجهی (که اگر این تحقیق انجام نمی شد، مشخص نبود) ارائه نشد. همان چیزهایی که در یکی/دو مقالۀ ترویجی در این زمینه قبلاً مطرح شده بود، مجدداً بیان شد.

ارزشیابی از کیفیت تدریس: ارزشیبابی دانشجو، خودارزیابی استاد، انتظار استاد از ارزشیابی دانشجو

پنجشنبه 3 دی 1388

در هفته گذشته یکی از دانشجویان کارشناسی ارشد ام دفاع کرد. هر چند علی رغم زحمتی که در جریان تحقیق کشیده بود نتوانست از کارش به خوبی دفاع کند و اکثر سؤالات اساتید داور را خودم پاسخ دادم، اما به نظرم جلسه از نظر آموزشی مفید بود.

موضوع تحقیق ارزشیابی از کیفیت تدریس اساتید از طریق نظرسنجی از دانشجویان بود که یکی از موضوعات بحث انگیر در آموزش عالی است. بر خلاف سایر تحقیقات در این زمینه که بیشتر بر نظر سنجی از اساتید یا دانشجویان متمرکز است در این کار سه متغیر نمرۀ خودارزیابی استاد، انتظار استاد از ارزیابی دانشجو و نمره ارزشیابی دانشجو از استاد در دو گروه اساتید با کیفیت تدریس قوی و ضعیف با هم مقایسه شدند. یکی از جالب ترین نتایج این تحقیق این بود که در سه مؤلفۀ توان علمی، رعایت مقررات آموزشی و شئون مدرسی الگوی یکسانی وجود داشت به نحوی که نمره خودارزیابی و انتظار از نمره ارزشیابی از دانشجو پایین تر از ارزشیابی دانشجو از استاد بود. اما در روش تدریس نمرۀ خودارزیابی استاد و انتظار او از نمرۀ ارزشیابی دانشجو از نمره ای که دانشجو به استاد داده بود بالاتر بود. معنای سادۀ این یافته این است که اساتید بیش از حد به روش های تدریس خود بها می دهند و نیاز دارد در این زمینه کار جدی تری انجام شود. یافته های این تحقیق با توجه به کمی حجم نمونه باید با احتیاط تفسیر شود. امیدوارم به زودی مقاله این تحقیق را بتوانم برای چاپ در مجله ارسال کنم.

شماره جدید مجله آموزش از راه دور و باز IRRODL

پنجشنبه 3 دی 1388

شمارۀ جدید مجله بین المللی مرور تحقیقات یادگیری از راه دور و باز منتشر شده است. این شماره شش مقاله پژوهشی، یک یادداشت، مرور یک کتاب و پنج لینک مربوط به کنفرانس ها می باشد. کلیه مقاله های این مجله به صورت تمام متن قبل دسترس است. سردبیر این مجله تری اندرسون چهره صاحب نام آموزش از راه دور می باشد.

به من نگو نفهم، که می فهمم!

چهارشنبه 2 10 1388

این شعر گونه را در وب سایتی خواندم، شعری نغز و پرمعنا است:

به من بگو نگو، نمی گویم
به من نگو نفهم، که می فهمم!!

اینترنت دانشگاه بیرجند و توصیه یه دانشجو

سه شنبه 1 10 1388

امروز در بدو ورود به دانشکده اطلاعیه دفتر نظارت و ارزیابی دانشگاه رو دیدم که اعلام کرده بود به دلیل سرعت پایین اینترنت، زمان ارزیابی از کیفیت تدریس که به صورت الکترونیکی برگزار میشه تمدید شده. دانشجویی هم زیرش نوشته بود: "خب، ... تو سرتون! درستش کنید". از توهینی که کرده بود بگذریم، حرف کاملا" درستی زده، باید این رو درست کنیم. چند روز قبل یکی از دوستان متخصص در مورد مشکلات اینترنت دانشگاه می گفت مشکل عدم مدیریت صحیح روی شبکه است و از طرف دیگه عدم قبول مسئولین که اولا" ما نیاز به یک شبکه ی پرسرعت و مطمئن با سازمانی کارامد برای این کار داریم و ثانیا" عدم قبول این که ما در این زمینه مشکل داریم! بر می گرده. بسیاری از دوستان که هر چه داد زدند نتونستن این رو درست کنند ان شا الله با همین جمله این دانشجو درست بشه!!!

سبک تربیتی والدین کودکان لکنتی

جمعه 27 9 1388

امشب جلسۀ دفاع از پایان نامه ی تنها دانشجوی کارشناسی ارشدی بود که از دانشگاه آزاد اسلامی بیرجند هدایت پایان نامه اش را بر عهده داشتم. به دلایلی کمتر تمایل به هدایت پایان نامه های دانشجویان دانشگاه آزاد را دارم و یا شاید بهتر باشد بگویم آن ها تمایل کمتری دارند تا با من پایان نامه بگیرند. اما هدایت این دانشجو را به دلیل تسلط او بر موضوع قبول کرده بودم.

دانشجوی فوق با مدرک کارشناسی گفتار درمانی، در پایان نامه ی کارشناسی ارشدش در حیطۀ کودکان استثنایی تفاوت سبک های تربیتی والدین کودکان عادی و لکنتی را بررسی کرد. هر چند از نظر آماری بین دو گروه تفاوتی مشاهده نشد اما در سبک تربیتی مستبدانه بین دو گروه تفاوت نزدیک به معناداری (057/0) به دست آمد. به نظر می رسد نتیجه ی تحقیق می تواند راه را برای پژوهش های بیشتر در این موضوع هموار کند.

جلسات دفاع از پایان نامه از یک نظر خاطره انگیر است. در جریان هدایت دانشجویان به کرات به دلیل عدم دقیق آنچه از آن ها خواسته ام با دانشجویان اوقات تلخی می کنم (البته گاهی وقت ها از اوقات تلخی می گذرد!!) ولی در جلسه ی دفاع وقتی می بینم که به خوبی از کارشان دفاع می کنند و نتیجه ی کار قابل ارائه در بهترین مجلات و مجامع علمی است تمام خستگی ها و البته خاطرات ناخوش!! از ذهن پاک می شوند.

انتخابات شورای مناطق سازمان نظام روان شناسی

جمعه 27 9 1388

امروز انتخابات شورای مناطق سازمان نظام روان شناسی و مشاوره بود. خراسان جنوبی به همراه استان های خراسان رضوی و شمالی، و سیستان و بلوچستان در منطقه ی دو قرار دارند. من به دلایلی برای عضویت در شورای منطقۀ دو کاندید شده بودم! دوستان تلاش دارند خراسان جنوبی را مستقل کنند.

قبل از رای گیری در جمع همکاران روان شناس و مشاور پیرامون نحوه ی معاینه و تشخیص های روان شناسی بحث شد. بعضی از همکاران نظر داشتند که ما می توانیم در جریان تشخیص خود بعضی معاینات مانند گرفتن فشار خون و تشخیص های نورولوژیکی را انجام دهیم!! من به شدت مخالفت کردم. به نظرم حتی بسیاری از اموری که کاملاً در حیطۀ روان شناسی قرار می گیرد، به دلیل عدم آموزش درست و کارورزی مناسب توسط بسیاری از روان شناسان و مشاوران قابل اجرا نیست، چه رسد به اینکه خواسته باشیم در امور دیگری که کلاً در حوزۀ تخصص ما نیست دخالت کنیم. یکی از همکاران برای علت این ادعا مثال خوبی زد . او معتقد بود که این رویکرد به فرهنگ جاری در مملکت ما بر می گردد که همگان خود را در همه چیز صاحب صلاحیت می دانند و برای تأیید حرف خود مثال رئیس فعلی سازمان جوانان را زد که با داشتن مدرک فنی و مسئولیت قبلی در خودروسازی سایپا، یک دفعه با قرار گرفتن بر این مسند، به انواع تحلیل های روان شناختی و جامعه شناسی از امور جوانان می پردازد!!

گلوی تشنۀ خون خدا را لب تیغی دریغا آب دارد

جمعه 27 9 1388

السلام و علیک یا اباعبدالله

امروز اول محرم است. سال ها این ایام را با یاد امام حسین (ع) سپری کرده ایم. از خدا می خواهم اگر هیچ به ما نمی دهد، آزادگی امام حسین را به ما بیاموزد.

قلم از غم دلی بی تاب دارد
که این تصویر از خون قاب دارد
گلوی تشنه ی خون خدا را
لب تیغی دریغا آب دارد
دو بیتی از مرحوم قیصر امین پور

جدل آخرین سلاح

پنجشنبه 26 9 1388

فردریش نیچه در کتاب "غروب بت ها" (ترجمه داریوش آشوری) می گوید: "آدمی هنگامی به جدل روی می آورد که سلاح دیگر نداشته باشد. جدل آخرین سلاح است برای کسی که سلاح دیگر ندارد. باید به زور نشان دهی که حق باتوست و گرنه فن جدل به چه کار می آید!"

حذف دوره راهنمایی تحصیلی

دوشنبه 23 9 1388

این خبر را بخوانید! قطعاً بدانید چنین تغییراتی با چنین سرعت تصمیم گیری، فقط در کشورهایی مثل ایران رخ می دهد. اجازه دهید خاطره ای را نقل کنم:

در انگلیس در بسیاری از خانه ها هنوز شیرهای آب گرم و سرد از هم جداست. وقتی به اعتراض به یکی از معلمان آنجا گفتم این چه وضعی است، در بسیاری از جوامع عقب افتاده هم دیگر از شیرهای مخلوط استفاده می کنند، پاسخش این بود این جزیی از فرهنگ ما است و چه کسی گفته استفاده از شیرهای مخلوط بهتر است و این باید برای ما کاملاً مشخص شود که آن سیستم بهتر است از سیستم قبلی خودمان... باید هر چیزی کاملاً ثابت شود تا بعد اجرا کنیم و البته اصرار آن ها برای حفظ پوند در برابر تغییر سایر پول های اروپایی به یورو هم نمونه ی دیگری است.

متأسفانه بر عکس این موضوع را در ایران می بینیم. همه خود را در همه چیز صاحب صلاحیت و تصمیم گیری می دانند. همان طور که در زمان قبل به قول دکتر منصور یک شبه به تقلید از نظام آموزشی فرانسه دوره های راهنمایی تحصیلی را بدون مهیا کردن شرابط آن ایجاد کردند (دکتر منصور می گفت بدون این که امکانات آن را که از همه مهم تر وجود مشاوران تحصیلی کارکشته بود فراهم کنند فوری دستوری دادند و تابلوها رو بالا بردند!!) حال هم عده ای دور هم نشسته اند و تصمیم گرفته اند که این دوره را ببندند! از این دست تغییرات بدون برنامه در نظام آموزشی زیاد دیده ایم (یکی طرح کاد بود که با بودجه ی هنگفتی به تقلید از نظام آموزشی ژاپن ایجاد شد و زود هم به شکست انجامید، البته قطعاً عده ای از این طرح به نوایی رسیدند!!). این رویه منحصر به تصمیم گیری در حوزه ی آموزش کشور نیست در سایر حوزه ها هم قابل مشاهده است.
چه خوب بود از نیروی بالقوه پژوهشی در ده ها دوره کارشناسی تا دکتری تعلیم و تربیت استفاده بهنیه می شد وقبل از انجام هر گونه تغییری با انجام پژوهش در وهلۀ اول و بعد با فراهم کردن امکانات و برنامه ریزی، از درستی تغییر اطمینان حاصل می شد. تصمیم هایی در این سطح با تصمیم های شخصی که در صورت اشتباه، فقط دامن یک شخص یا خانواده را می گیرد، متفاوت است و یک تصمیم غلط، بازی کردن با سرنوشت مملکت و آینده سازان آن است.

سونامی تقلب در تولیدات علمی توسط مسئولین!!

پنج شنبه 19 9 1388

از قرار معلوم زنجیرۀ تقلب در تهیه متون علمی توسط مسئولین عالی رتبه کشورمان تمامی ندارد. اخیرا مجله نیچر در مقاله ای موارد بیشتری از تقلب در تهیۀ مقاله های علمی توسط وزرا و مسئولین عالی رتبۀ اجرایی کشور منتشر کرده است. متأسفانه با انتشار این موارد (که کسی نمی تواند در درستی آن ها شک کند) وضعیت از آنچه قبلاً بود بدتر شده است. چگونه می توان به جوان گفت که تقلب (چه در کار علمی و چه در زندگی) نکند و صداقت داشته باشد. اگر به جای پوشاندن این خطاها با افراد برخورد می شد، کار به اینجا نمی رسید. بخشی از علت را متأسفانه در این باید جستجو کرد که در ایران همه می خواهند در همۀ زمینه ها سرآمد باشند. گفتن این که این تخصص من نیست و نمی دانم، نوعی ننگ است. اگر نگاهی به کارهای تخصصی دانشمندان در کشورهای پیشرفته بیندازیم متوجه می شویم که یک فرد تمام عمر کاری و علمی خود را بدون این که مسئولیت سیاسی یا اجرایی داشته باشد، وقف روشن کردن یک موضوع بسیار جزیی کرده که اگر در کشور ما مطرح شود خواهیم دید همه با هر تخصصی خود را در آن صاحب نظر می دانند!! در ایران، فرد می خواهد در زمانی که یک مسئول اجرایی قوی است، در زمینۀ علمی هم بدرخشد. استادی که می خواهد هزار جا مسئولیت دارد و حتی از تدریس در دانشگاه آزاد و پیام نور و هزار جای دیگر هم نمی گذرد، همزمان در زمینۀ چاپ کتاب و مقاله هم نفر اول باشد. در چنین موقعیتی راه برای انجام خطا باز می شود. متأسفانه دست به توجیه ما هم که بی نظیر است! به راحتی توجیه می کنیم.

پیری آن نیست که بر سر بزند موی سپید

پنج شنبه 19 9 1388


این هم تصویر یک پیرمرد به دل جوان و نمونه ای که می تونه برای همۀ جوان هایی که امید به آینده ندارند، الگو باشه. سید قنبر حیدری اهل شیشوان دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی عجب شیر. شعر جالبی رو هم در دست گفته:

پیری آن نیست که بر سربزند موی سپید
هر جوانی که به دل عشق ندارد پیر است

هر چند خبر قدیمی است اما عبرت آموزه. رشتۀ امور اجتماعی و برنامه ریزی هم می خونه و در این سن و سال دنبال برنامه ریزی است و ما جوان تر .....

دیکشنری برخط و تصویری با تلفظ

چهارشنبه 18 9 1388

استفاده از این فرهنگ واژگان برخط و تصویری با امکان تلفظ را به دانشجویان توصیه می کنم.

وقتی دروغ و بی اخلاقی بی داد می کنه!

چهارشنبه 18 9 1388

نمی دانم با خواندن این خبر و بعد جوابیه آن در این پیوند (به بخش نظرات خصوصاً نظر دوم دقت کنید) چه احساسی به شما دست می دهد. جامعه ای که قرار بود اخلاق مدار باشد و ارزش ها در آن محور قرار گیرد چگونه توسط عده ای نامسئول سودجو به بازی گرفته شده!
پس از دیدن جوابیه، سایت به اصطلاح دانشگاه تخصصی برکلی را چک کردم و در وهلۀ اول به دروغ بودن چنین دانشگاهی پی بردم. هر کسی که اندکی با وب گاه های دانشگاه ها، خصوصاً در کشورهای پیشرفته، آشنایی داشته باشد به راحتی می تواند به دروغ بودن این دانشگاه پی ببرد. به طور مثال به این وب گاه به اصطلاح دانشگاه که اسمی مشابه با دانشگاه مدعی آقای دکتر قلابی دارد نگاه کنید. اگر به صفحه ی اعضاء هیات علمی این به اصطلاح دانشگاه بروید خواهید دید کل دانشگاه با 12 نفر و فقط یک نفر با مدرک دکتری اداره می شود!!! صدها نوع از این دانشگاه های قلابی در جهان وجود دارد که با گرفتن مبالغی ناچیز به انسان های سودجو مدرک می دهند.
متأسفانه انسان های متقلب بی سواد فکر می کنند مخاطبان آن ها مانند خودشان بی سواد هستند و با به کار بردن چند اصطلاح انگلیسی می توانند بقیه را گول بزنند. وقاحت را نیز به آن اندازه دارند که علی رغم این که می دانند متقلبند به جای این که از کنار قضیه رد شوند دروغ های خودشان را تکرار می کنند. حتماً خوانده اید که یکی از آفت هایی که کورش از خداوند درخواست کرده بود که ملت ایران را از گزند آن محفوظ بدارد، دروغ بوده! بدتر از همه اینکه دروغ و تقلب توسط مسئولین انجام شود و آن هم مسئولی که مدیرعاملی بزرگترین معاملۀ تاریخ بورس ایران باشد و منتسب به ارگان های انقلابی و رسمی کشور! خدا اگر از ما روی برگردادند و ما را دچار عذاب کند، تعجب نکنید!

دموکراسی، کمونیست، فاشیسم و اسلام از دید شریعتی

سه شنبه 17 9 1388

مقایسۀ بین چندین مکتب از دیدگاه سیاسی که منصوب به دکتر شریعتی است را در جایی خواندم و به نظرم جالب آمد:
دموکراسی میگوید: حرفت را خودت بزن نانت را من می خورم.
مارکسیسم میگوید: نانت را خودت بخور حرفت را من میزنم.
فاشیسم میگوید: نانت را من میخورم، حرفت را هم من میزنم، تو فقط برای من کف بزن.
اسلام حقیقی میگوید: نانت را خودت بخور، حرفت را هم خودت بزن، من برای اینم که به حق برسی.
اسلام دروغین میگوید: تو نانت را بیاور بده به ما، ما قسمتی از آن را جلویت می اندازیم و تو حرف بزن ... اما حرفی که ما می گوییم.

16 آذر در ایران و بیرجند!!

دوشنبه 16 9 1388


امروز 16 آذر روز دانشجو بود. از دغدغه های اجتماعی دانشجویان در دانشگاه های ایران به ویژه در تهران گزارش هایی شده است، اما برگزاری این روز در دانشگاه بیرجند (حداقل در دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی) جالب و از فاصلۀ زیاد دانشجویان این دانشگاه با سایر دانشگاه ها حکایت دارد! صبح که وارد دانشکده شدم کیک خامه ای بزرگی را روی دست یکی از دانشجویان دیدم حدس زدم احتمالاً همکلاسی های آن ها ازدواج کرده اند. این تصور زود رنگ باخت! یکی از همکاران لحظاتی بعد با عصبانیت از صدای دست زدن و شادی دانشجویان در ساعت کلاسی به نحوی که مخل برگزاری کلاس درس ایشان شده بود ابراز ناراحتی کرد. فاجعه آمیز اینکه در ساعت کلاسی بوده و استاد هم در کلاس حضور داشته، نه خود درس داده و نه اجازه داده کلاس های دیگر حداقل به روال عادی برگزار شود. نه تنها در آن کلاس حرفی از معظلات دانشگاه و جامعه نبوده، بلکه فکر کرده اند این روز، روز جشن و شادی و پارتی و گرفتن عکس یادگاری است!! ظهر هم که از دانشکده خارج می شدم عده ای دیگر مشغول نصب شرشره و بادکنک!! بودند احتمالاً بنده خداها فکر کرده اند تولد کسی است!!

بورس دکتری در دانشگاه لیدز انگلستان

دوشنبه 16 9 1388

کسانی که قصد ادامه تحصیل در خارج را دارند می توانند در این لینک اطلاعات مربوط به فرصت بورسی که دانشگاه لیدر در انگلستان ایجاد کرده را مطالعه کنند. تا 20 ژانویه 2010 فرصت ارسال مدارک است.

عید غدیر و سفر به مشهد

دوشنبه 16 9 1388

هر چند یک روز گذشته، اما عید سعید غدیر بر همه ی پیروان مولا علی (ع) مبارک باشد. چند روز گذشته با فرصت تعطیلاتی که به مناسبت عید فراهم شد به مشهد رفتم. هم جاده و هم شهر بسیار شلوغ بود. فکر می کنم شهرهای بزرگ با این حجم ترافیک جای زندگی نیست! در ضمن با توجه به اینکه از تابستان سفر یا به عبارت دیگر تعطیلات نرفته بودم با خودم عهد کرده بودم که این مدت کاری انجام ندهم و البته تقریباً همین کار رو هم کردم ولی امروزمجبور شدم حدود 50 ایمیل را جواب بدم!