گذر عُمر

29 آبان 1389 هفتۀ گذشته استاد داور یکی از دانشجویان کارشناسی ارشد رشتۀ برنامه ریزی درسی دانشگاه بودم. موضوع پایان نامه، طراحی ابزار سنجش مدیریت دانش در آموزش عالی و آزمون آن در دانشگاه بیرجند بود. دانشجوی ارائه کننده نیز از دانشجویان ورودی چهار سال قبل دانشگاه بود که با تأخیر زیاد کارش را ارائه می کرد. او در کلاس های درسی از دانشجویان فعال و برگزیده محسوب می شد. اما علی رغم انتظار زیاد، کار ضعیفی را ارائه کرد. هم متن ارائه شده و هم ارائۀ حضوری اش دارای اشکالاتی اساسی بود. یکی از دلایل ضعف کار، گسترده بودن موضوع و به عبارت دیگر انجام چند پژوهش در یک پژوهش بود. این پژوهش شامل 4 مرحله می شد: طراحی مدل، ساخت ابزار، اعتبار و روائی ابزار، بررسی وضعیت اساتید دانشگاه بیرجند بر اساس ابزار. پر واضح بود که با این گستردگی، عملاً انجام درست پژوهش از عهدۀ یک دانشجو در سطح کارشناسی ارشد خارج است. به همین دلیل، همۀ بخش های کار به نوعی دچار اشکال بود. حتی می توان گفت کاری در مورد بعضی از بخش های پایان نامه انجام نشده بود. اما شاید اگر دانشجوی فوق همانند حضور فعالش در کلاس، در ایام کار روی پایان نامه، ا...